初中数学创新教育初探初中数学创新教育初探“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点，在实际教学过程中对学生创新能力的培育，已引起广阔数学老师的高度重视，如何培育学生创新能力，找到培育和进展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。 一、数学老师的创新意识是培育学生创新能力的前提老师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培育学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。 （一）数学老师自身要具备创新精神。培育学生的创新能力，老师首先应该具有改革创新的意识和锐意进取的精神，只有这样才能自觉的把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制解放出来，端正教育思想，面对全体学生；才能改革落后教学方法，改变陈旧教学模式，重视培育学生的创新意识和开拓精神。学生数学知识的获得和能力的形成，老师的主导作用不可忽视，因此老师的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。因此应该充分调动老师的积极性和创新精神，努力提高创新能力，掌握更具有创新性、更灵活的教学方法，在教学实践中，不断探究和创新，不断丰富和提高自己。 （二）在教学中要创设民主型、探究性的课堂气氛轻松的课堂气氛、和谐的师生关系，为培育学生创新能力营造良好的环境。教育过程是师生互动、教学相长的过程，老师的主导作用主要反映在教学的全过程，如精心设计导入，安排好教学的层次，精心选择训练题进行小结，注意气氛反馈，重视教具的使用等。老师要把学生作为真正的教育主体，以学生为出发点和归宿，在课堂教学中，实行民主的教育和管理方式，营造充满民主的学习氛围，鼓舞学生求异创新、敢于提问，允许有不同的答案。老师应改变传统的一问一答模式。避开学生的思想处于“等待解答”状态，达到“发现-创新”的目的。二、学生的创新兴趣是培育和进展创新能力的关键兴趣是最好的老师，是推动学生自主学习的源动力。在数学教学中培育学生具有浓厚的数学学习兴趣，使学生能在学习中克服困难，勇于探究，产生强烈的求知欲和积极的情感体验，激励学生带着兴趣走进数学，探究数学，提高数学课堂教学效率。 （一）对学生进行心理调适，引导学生的创新兴趣 精心设计新课导入提高课堂教学效率，激发学生好奇心。如，正数与负数的引出。可以结合实例提问：“如何表示一对具有相反意义的量。那时欧洲的商人在...
