初中数学新课标与原课标的变化——初中数学新课标解读核心理念原课标：“人人学习有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展”修改后：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展 ”课程内容及选择 课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律
数学课程内容不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法
课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探究
课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系，要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系
数学教学 将 “ 数学学习”与“ 数学教学”合成一条，整体阐述数学教学的特征
教学活动是师生积极参加、交往互动、共同进展的过程
有效的教学活动是学生学与老师教的统一，学生是学习的主体，老师是学习的组织者、引导者与合作者
数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓舞学生的制造性思维；要注重培育学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法
学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程
仔细听讲、积极思考、动手实践、自主探究、合作沟通等，都是学习数学的重要方式
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜想计算、推理、验证等活动过程
老师教学应该以学生的认知进展水平和已有的经验为基础，面对全体学生，注重启发式和因材施教
老师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探究、合作沟通，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验
学习领域及其重点关注内容原课标：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用，数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力修订后：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践确立了
