初中班主任工作总结成绩分析报告 第 1 篇：初中班主任工作案例分析初中班主任工作案例分析 屏山中学王春霖 案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！我立即打开门一看，原来是我们班的潘兆宇同学，这下我可生气了，就严厉地批判了他一顿：你干什么去了？马上就要期中考试了？你还上课迟到？还是准备考二三十分吗？平常大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转。“你冤枉，我不是迟到，我是给语文老师交作业本去了，这才来晚的。”我的脑中“轰”的一下，是呀，我和语文老师商量了的，为了调动他的学习积极性，让他当语文科代表的嘛，我知道错怪了他，赶忙给他道歉，他却气乎乎地走了，几天都不理我。 分析：都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了学生，这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你损害了他，就不容易愈合，我们作为老师在批判学生之前一定要好好想想，事情弄明白了吗？千万不能草率去推断、处理。假如学生和你产生了对立情绪，那么我们的教学就更难进行了。 1．从学生的角度看：这是个顽皮的孩子，而且他的淘气捣蛋是班级中学生和老师所公认的。他在这个班级体中给大家留下的印象已经定型了——顽皮。因此，一旦出现什么不好的事情，大家的目光首先会集中他身上。这就是由于平常学生本身的不良习惯和不良行为所造成的。 2．从老师角度看：老师看待事情的时候受定势思维的影响，在老师眼里，顽皮的男同学迟到就是因为贪玩，这已经成为一种必定，仿佛不需要任何根据就可以推断的。因此班主任在没有调查清楚事情就主观武断的下结论，是造成了这起本可以避开的“冤案”的原因之二。 3．从批判艺术角度看：班主任选择在全班面前严厉地批判学生，显然有驳于班主任的处事原则，没有考虑到学生的自尊。因此，学生会觉得更加委屈，以至于班主任道歉之后他都觉得无法接受而不理班主任。 假如再遇到这样的事件，我想这样处理会更好：（在我已经判下“冤案”的前提下）首先，我会真诚地向男孩子道歉。然后可以利用晨会时间就这件事情做自我反省，并由此推广开来，对全班学生进行教育。一是在没有弄明白事情发生的缘由时不要武断下结论，以免给别人造成损害；二是不要总带着有色眼镜看人，要善于发现别人的闪光点，善于向别人学习。 其次，假如男孩子还是不理我，我会给他送一张精致的卡片，写上我最真诚的祝福，表达我的歉意，同时还可以写上鼓舞的话语，信任此举...
