初中语文教学中多媒体辅助教学探讨初中语文教学中多媒体辅助教学探讨 多媒体辅助教学它以其集成性、控制性、多元化、多样化，为学生提供了生动活泼、丰富多彩的学习环境。它还具有突破时空、增加范围、扩大容量的特点，增加了教材的直观性、形象性、生动性，并借助形、色、声、情的奇妙配合，不仅为老师提供了直观、形象、高效率的教学手段，同样也为学生的语文学习、智力培育、素养提高提供了有效途径。而在初中语文教学中该如何运用多媒体，如何恰当地用好多媒体，真正发挥多媒体的功能，搞好语文教学呢？笔者根据实际教学经验作以下探讨。 一、运用多媒体使情境再现，激发学生学习兴趣 我们生活的大自然是个绚丽多彩的世界和变化无穷的“万花筒”，它有着千姿百态的美，语文教材中有关自然景物的优美描写，有山川河流的壮丽美，有树木花草的生机美、秀丽美，还有名胜古迹的奇妙美等等。正如叶圣陶先生所说：“只要动手去采，随时会发现晶莹的宝石。”但是大自然虽有取之不尽，用之不竭的美的源泉，有些却在千里万里之遥，不可能俱备条件让学生随时身临其境，这时，多媒体辅助教学可以助一臂之力。通过优美的风景视频再现课文景物。让学生通过视频感到美景即在眼前，并进入其景可观、其物可赏、其声可闻的境地，受到美的熏陶，从而激发学生的学习兴趣。 如教学《鲁提辖拳打镇关西》，可把电视剧《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西、大闹五台山、倒拔垂杨柳、大闹野猪林等片断剪辑下来，应用到教学中。同时引导学生了解鲁智深，然后会讲述他的故事。还要指导学生观察鲁智深的言行举止乃至神态变化，分析思考、讨论鲁智深的形象特征。老师可以利用多媒体播放《好汉歌》，并链接后人对鲁智深的评价；还可以同《水浒》中其他人物进行比较阅读。这样既丰富了教学资源，拓宽了学生的阅读视野，增加了语文课堂的教学容量，又为学生的课外阅读指明了方向，调动了学生的学习兴趣，减轻了学生语文学习的负担。 二、通过多媒体辅助教学，增加课堂容量，提高课堂效率 多媒体形声兼备、动静结合、形象鲜亮、再现迅速、感染力强、进一步提高学生的多种感官效能，发挥个体的最大潜能，从而加快知识的理解、接收和记忆过程，从而提高学习效率。通过多媒体教学不仅能把知识更多、更快地传授给学生，还节约了时间，增加了课堂容量，有效地提高课堂教学效率。由于人的视觉作用胜于听觉作用七倍，因此只有在多种现代教学媒体参加下的课堂教学才充满生命力，增大教学...
