有用的物理学教学目标: 知识目标: 了解物理知识在实践生活中的应用 能力目标: 培育学生初步观察能力及语言表达能力 品德目标: 培育学生学习物理兴趣教学重点:学生学习物理的兴趣教学难点:学生初步观察能力和语言表达能力的培育.教学过程:一.物理在实际生产生活中的应用1.浮力的应用:古希腊的教学家阿基米德首先提出比重概念并发现了物体在水中所受浮力的大小的规律,并写了<<浮体论>>正因如此,才发明了潜水艇和航空母舰..此外,阿基米德发现杠杆、滑轮等机械的工作原理,在日常生活中广泛应用。他说一句名言世”给我一个支点,我将能移动地球。 2.电磁波：科学家发现了“电”和“磁”的性质和变化规律。于是各种各样的电器才应运而生。电磁波是一种看不见，摸不着，跑得跟光一样快的物质。3.牛顿从苹果落地现象，总结前人讨论的基础上，深化讨论发现了万有引力定律。有了这一发现，人类才开始认识到了宇宙、天体的运动和变化，并制造出各种航天器。二．有趣的物理现象（老师演示，学生观察描述）1．筷子提沙子实验 现象：沙子被提起2、纸托水现象：水不流 一、声音的产生和传播学习目标：1、知道声音是由振动产生的。 2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。 3、能分析一些常见的声现象。重、难点：（重）1、学生对声音的产生与传播过程的探究。 （难）2、设计探究的实验。 3、声现象的分析、解释。关 键：指导学生分析实验现象、总结结论。学生活动：课本 14 页的探究实验观察分析学生活动： 如何证明液体可以传声？教学时数：1 课时教学器材：电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。教材分析：1、本节讨论是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实验、周围现象去进行教学。可以利用课本外的实验、现象去进行教学。 2、充分调动学生的思维，指导学生归纳出正确的结论，并能利用所学知识去解释有关的现象。教学过程：一、前提测评：无————因为暂无相关内容二、导学达标：学生观看第一部分录像——各 种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的？ 1、声音的产生演示实验：（1）、敲打音叉——音叉振动，发声。（2）、握住振动的音叉，声音马上停止。（3）、放一段声音的录像。指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。（4）、扩展：录制声音2、声音的传播：（1）、得出：固体、气体可以传播声音。 （2）、实验 14 页图 1-4 示： 得出：真空不能传播声音 指...
