力的合成物理教案 力的合成物理教案 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，往往需要进展教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应当怎么写教案呢？下面是我整理的力的合成物理教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 力的合成物理教案 1 学问与技能： 1、生疏力的作用效果，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的。 2、通过试验探究，获知在同始终线上同方向与反方向上力的合成状况。 3、在试验探究的过程中要求同学经受对图表的分析获得结论的过程，并能够在与同学的沟通协商 中觉察新的问题。 4、在关于力的合成的探究试验中，让同学经受从提出假设，到验证假设，直到形成科学理论的过程。 过程与方法： 1、先通过“帆的合力〞、“蚂蚁的合力〞、“人的合力〞等例子呈现合力的作用效果；提出合力、分力及力的合成的概念。 2、然后通过设置疑问“同始终线上二力的合力的大小是怎样的？〞来开放。为了验证同向和反向上二力合力的大小，设定了“试验探究〞，通过试验来得出二力合力的条件。 这样支配是让同学首先对合力有一个感性的生疏，知道力的效果是合力代替的前提，然后通过简洁的状况来生疏合力大小与方向是怎样确定的。这样可使同学“从一般到特别〞初步生疏力的合成。 情感看法与价值观： 1、观看、试验以及探究的学习活动，培育同学敬重客观事实、实事求是的科学看法。 2、通过探究性物理学习活动，使同学获得成功的愉悦，乐于参加物理学习活动。 教学重点： 1、让同学对通过试验探究的参加，生疏同始终线上二力的合成的状况。 教学难点： 1、让同学了解等效代替的科学方法，生疏等效替代对物理觉察的重要作用。 2、要求同学能在观看自然、生活等现象中觉察问题，勇于探究自然和日常生活中的物理道理。 力的合成物理教案 2 一、应用解法分析动态问题 所谓解法就是通过平行四边形的邻边和对角线长短的关系或转变状况，作一些较为冗杂的定性分析，从形上就可以看出结果，得出结论. 例 1 用细绳 AO、BO 悬挂一重物，BO 水平，O 为半圆形支架的圆心，悬点 A 和 B 在支架上.悬点 A 固定不动，将悬点 B 从 1 所示位置渐渐移到 C 点的过程中，试分析 OA 绳和 OB 绳中的拉力转变状况. [方法归纳] 解决动态问题的一般步骤： (1)进展受力分析 对物体进展受力分析，一般状况下物体只受三个力：一个是恒力，大小方向均不变;另外两个是变力，一个是方向不变的力，另一...
