安徽省凤阳县武店中学 2013-2014 学年高中语文 第四单元《包身工》学案 新人教版必修 1课标要求知识目标 １、掌握报告文学的特点，懂得区别新闻和报告文学。 能力目标 1、在学完本文后，能由此深入思考现实问题，关注弱势群体 情感目标 1、把握课文表现的人文内涵，培养学生的社会责任感和人权意识。重点 学习本文“点面结合”的写作方法，体会文中内涵丰富、情感充实的句子。 难点 学会运用多种表达方式，在复杂记叙中有条理地穿插描写、议论和抒情。 导学过程一、课前布置预习题 １．试讲述包身工的故事；２．试为包身工下定义，指明课文中对包身工的提法并用课文中的内容具体解释。 二、导入新课 在本世纪初的中国，生活着这样的一个特殊的工人阶层，他们住的是十七八个人挤在一起的鸽笼，吃的是豆腐渣熬成的稀汤和烂菜叶，他们的年龄与我们相仿，甚至更小，但他们干的却是每天十二三小时繁重的纱厂劳动。他们没有阳光，没有欢笑，甚至他们也不能拥有他们自己――这就是包身工，受着帝国主义和封建势力双重压榨、失去人身自由的包身工。从本世纪的三十年代起，一个伟大的剧作家一直向人们含泪诉说着包身工的苦难生活—— 由学生简要讲述“包身工”的含义和“芦柴棒”的故事 三、整体感知 1、疏通字词 （1）给加黑字注音： 衍（ ） 汀（ ） 游说（ ） 辊（ ） 栅（ ） 趾（ ） 骷髅（ ） 2．浏览全文，了解文体特点以及写作背景。 这是一篇报告文学，是一种兼有新闻性和文学性的文体。 说它是“报告”，是就题材来说的，它必须选择真人真事的新闻题材，迅速及时地反映生活；说它是“文学”，是就表达来说的，它必须采用某些文学的表现手法，形象生动地再观生活，如注重选材的生动、形象，布局的精巧。笔调的富有特色等。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。 《包身工》发表于 1936 年6 月《光明》半月刊创刊号。 夏衍（1900-1995），现代剧作家，革命戏剧和电影运动的组织者、领导者。原名沈乃熙，字端轩，浙江杭州人。1932 年进入电影界；创作了《狂流》、《自由神》、《赛金花》等多部电影剧本。解放后，曾任全国文联常务委员，文化部副部长，全国文联副主席。作品很多，有《上海屋檐下》《法西斯细菌》等话剧剧本，还有小说《春蚕》《林家铺子》等改编的电影剧本。作品收入《夏衍选集》。 为了创作这篇报告文学，夏衍亲自深入东洋沙厂采访调查。她得到一位女工的帮助，混进包身工中两三次，但是...
