安徽省铜都双语学校 2014 年高中英语 Unit1 Tales of the unexplained.导学案 03 牛津译林版必修 2【自研课导学】(一) 自研内容及目标: 1. 再读文章，借助资料，弄清文章大意。2. 把握文中的重点词组。(二) 检测内容及方法：尝试进行下列的英汉互译，独立完成后，组内交流合作，互相解疑。incident assume do research on… occur 把…往后拉 报警 丢失 播放 (三) 晨读目标：1.大声朗读 P67 有关 reading 部分的单词 5’ 2.大声朗读 P2-3 Reading 15’ 3.小对子之间互相朗读 P2-3 单词及课文。 5’【展示课导学】（一）学习目标： 1. 了解文章的脉络，明白文章的大意； 2. 掌握文中重难点。 （二）定向导学·互动展示 Self-study & Self-explorationCooperation & ExplorationShow & ImprovementConclusion & Summarization自学指导内容·学法·时间 20′ 互动策略 内容·形式·时间 10′ 展示方案 内容·形式·时间 25′ 随堂笔记成果记录·知识生成·同步演练导入语：We have listened to the Reading part yesterday; today we are going to learn the line1 to line 45.Step1：诵读——读出语感翻到课本 P2-3，大声朗读文章，注意语音语调，用心感知文章。至少朗读 3 遍以上。★ 扫清单词障碍★★ 流利地读出信件★★★ 有感情地读出信件Step2：析读——重点感知打开课本 P2-3，默Pair work:小对子间大声朗读 P2-3Reading并批阅学道，给出评定等级。Group work of Five :小组长主持：讨论解决对学时小对子未能解决的疑难问题，讨论第 1 行至 45 行重 难点内容,并对文章有深入的理解和认识。Teamwork of Ten :展示方案预设Case 1：读-译-析组长带领组员展示第 1 行至 28 行的重难点内容，可适当拓展。Case 2 ：读-译-析1.参照 Case 1，组长带领组员展示第 29 行至 45行的重难点内容，可适当拓展。2.讲解 P4 D 部分练习。Case 3:组长带领组员展示 P4 E 部分练习，并对短文进行解析。Case 4:Step1： Step4： 1读文章第 1 行至 45 行，找出你的重难点，可适当拓展，并记录在随堂笔记处。Step3： 翻到课本 P 4-5，完成 D,E 部分的练习。Step4：将文章中你喜欢的句子或段落呈现在精彩展示处，并尝试背诵这些句子或段落。根据本小组所接到的任务，进行互动，完成讨论，进行预展，争取展示充分，让同学们学有所...
