安徽省铜都双语学校2014年高中英语 Unit3 Looking good,feeling good.导学案05 牛津译林版必修1

安徽省铜都双语学校 2014 年高中英语 Unit3 Looking good,feeling good.导学案 05 牛津译林版必修 1【自研课导学】 一 自研内容及目标: 认真研读 P48-49 Non-restrictive attributive clauses 非限制性定语从句 ,了解非限制性定语从句。 二 检测内容及方法：翻译下列句子：1.Amy, who took weight-loss pills, now realizes that health is important.2.Many people, some of whom are not overweight , are going on a diet.. 三 晨读目标：1.大声朗读单词表 P45-54 单词； 5’ 2.大声朗读 P42-43 Reading； 15’ 3.小对子之间互相朗读单词表 P45-54 单词及课文。 5’【展示课导学】（一）学习目标：能够辨别以及掌握非限制定语从句。 （二）定向导学·互动展示 Self-study & Self-explorationCooperation & ExplorationShow & ImprovementConclusion & Summarization自学指导内容·学法·时间 20′ 互动策略 内容·形式·时间 10′ 展示方案 内容·形式·时间 30′ 随堂笔记成果记录·知识生成·同步演练Step1：1.翻到课本 P48，认真研读 P48 前半部分，了解非限制定语从句的特征，想想与之前学过的限制性定语从句又有什么区别，把这些区别记录在随堂笔记处吧。2.大声朗读 P48 前半部分句子。Step2：翻到课本 P48，将 A 部分的两个句子用关系词合并为一个非限制性定语从句。Pair work:1.交流讨论 P48内容并批阅学道，给出评定等级；2.互读 P48 句子。Group work of Five :小组长主持：讨论解决对学时小对子未能解决的疑难问题，讨论P49 B 部分练习答案。展示方案预设Case 1：组长带领组员解读 P48 前半部分内容，并说明与之前学过的限制性定语从句的区别。 Case 2:组长带领组员展示 Step2将 A 部分(前三个句子)的两个句子用关系词合并为一个非限制性定语从句。Case 3:Step1： 1Step3：翻到课本 P49，完成B 部分练习：用关系词填空。Teamwork of Ten :根据本小组所接到的任务，进行互动，完成讨论，进行预展，争取展示充分，让同学们学有所获！ 参照 Case 2，组长带领组员展示Step2 将 A 部分(后三个句子)的两个句子用关系词合并为一个非限制性定语从句。Case 4:组长带领组员展示 P49 B 练习答案, 并讲解短文大意。【当堂反馈】：完成课本 P104 C1 练习。【训练课导学】1.时段： 晚自习 2.时间： 20’ 3.训练方式...