《磁生电的探索》说课稿教材分析作为选修 3-2 第一章第一节，本节内容是电磁学的核心内容之一，在整个高中物理中占有相当重要的地位。本节内容揭示了磁和电的内在联系，通过探究实验的方法归纳出了“磁生电”的规律，在教材中起到了承前启后的作用，是学 生今后学习法拉第电磁感应定律、楞次定律和交变电流产生的基础。 学情分析学生对闭合电路的部分导线切割磁感线能产生电流，在初中已有一定的认识，但在空间想象问题本质的分析等方面还较为薄弱。因此，在教学中通过学生自主学习、探究实验、产生问题、协作交流等学习方法，从而得出产生感应电流的条件的结论。教材目标一、知识与技能1、了解电磁感应现象发展的曲折历程2、知道什么是电磁感应现象，理解感应电流产生的条件3、会用电磁感应产生的条件解答有关问题。二、过程与方法 1、体会科学探索的过程特征，领悟科学思维方法； 2、通过实验探究，归纳概括出利用磁场产生电流的条件，培养学生的观察、操作、探究、概括能力。三、情感态度与价值观1、通过学习电磁感应现象的发现历程，体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神2、通过学习磁生电的条件，养成探究物理规律的良好习惯，提高自身的素养教学重难点 重点：通过实验探究感应电流的产生条件难点：归纳总结出产生感应电流的条件教学方法 本课以探究式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、分层教学法、多媒体辅助法等教学方法。１、突出重点的方法让学生经历自主探究“电磁感应产生的条件”的完全过程：提出问题---大胆猜想---设计实验---采集数据---分析归纳---形成理论---实践应用。 教学中教师为主导学生为主体，学生在教师的指导下主动思考、主动探索、亲身体验。 2、突破难点的方法针对磁通量是一个很抽象的概念、学生的空间想象较薄弱，我通过多媒体课件动画演示创设物理情景，把复杂抽象的问题形象化，以便于学生的思考分析。教具准备灵敏电流计（100 微安）、粗螺线管、细螺线管、条形磁铁、蹄形磁铁、干电池 2 节、开关、滑动变阻器（10 欧）、导体、铁架台、导线若干。多媒体设备。 教学过程一、创设情景、复习引入1．演示利用地磁场产生电磁感应现象的实验。提出“闭合的回路没有电池，那么它的电是从哪来的？”设计意图：通过实验设疑，引发学生思维认知的冲突，激发学生的探究欲望。2、复习电生磁，提出“磁能否生电？怎样生电？”的课题设计意图：激发学生逆向思维的兴趣。二、历史回眸请学...
