名师指导：生物通关宝典感觉很简洁，但是一做题就错，为什么呢？ 上课听老师讲都懂，学问也背了，记牢了，怎么还不会做题呢？ 感觉生物课本没什么内容，看课本没有用，做题时一点都用不上，不知生物题想要考什么？ 这就是高二同学学习生物的普遍反映。 生物，是高二新开的学科。这一年绝大局部学校将会把高中生物五本书〔三本必修+二本选修〕学完。通常是高二上学期，将必修一、必修二学习完，高二下学期将必修三、选一、选三学完。学习进度快，学问点多，这是高中生物学习的特点。由于是第一次接触生物，同学们没有生物学习阅历，只是依据学校生物的学习经受，认为生物是理科中的文科，靠背诵就会将生物学好。 然而真正的生物学习恰恰与同学们认为的不同。首先我们来生疏一下高中生物学科对同学的要求-四大力气。 第一，理解力气，是对同学最根本的力气要求，这里面包括三个内在递进关系：〔1〕能把握所学学问的要点和学问的内在联系。〔2〕能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。〔3〕能运用所学学问，对某些生物学问题进展解释、推理，作出合理的推断或得出正确的结论。 其次，试验与探究力气，是对同学专项力气要求，该项力气细化成 4 个不同的层次：〔1〕理解试验目的、原理、方法和操作步骤，把握相关的操作技能，并将这些试验涉及的方法和技能进展综合的运用。〔2〕验证简洁生物学事实的力气，并能对试验现象和结果进展解释、分析和处理。〔3〕对一些生物学问题进展初步探究的力气，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的争辩方案、处理和解释数据、依据数据作出合理的推断等。〔4〕对一些简洁的试验方案作出恰当的评价和修改。 第三，猎取信息的力气，该项力气包括两个层次：〔1〕会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学学问解决相关的生物学问题。〔2〕关注对科学、技术和社会进展有重大影响和意义的生物学新进展。 第四，综合运用力气，对同学最高层次的力气要求，要求同学能够理论联系实际，综合运用所学学问解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。该项力气要求，更强调学问的综合性，以及灵敏应用解决问题的冗杂性，涵盖了前面的各项力气要求。 所以，高二同学遇到上面提到的学习问题，主要是没有生疏到高中生物学科的特点，没有生疏到生物考察的重点不是对学问的再现，而是对学问的应用。因此依据生物学这些特点，生物学习的正确方法不应仅是背诵学问，重点...
