四年级上册人教版 2025 年语文 [2025 新人教版部编本四年级上册语文第 9 课古诗三首《暮江吟》评课] 《暮江吟》说课稿说课的课文是《暮江吟》，下面我将从说教材、说教学、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程和说板书设计等 6 个入手说课。 一、说教材。 《暮江吟》语文 e 鄂版第 11 册第 4 单元的诗词诵读，这是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗。 这首诗是一首写景佳作。诗句语言流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升段里的两组景物描写，运用了新颖巧妙的比方，出、宁静的意境。其写景之微妙，历来备受称道。诗句的字里行间充溢着诗人热爱大自然的漂亮景色，热爱大好秋色的喜悦之情。 二、说教学对教材的分析及单元的要求，并学生的学习特点，我设计了如下教学： 1、学会“吟”、“瑟”两个生字。 2、有感情的朗诵古诗并尝试背诵古诗。 3、在读中想象意境，描绘意境等灵活多样的学习方法诗意，体会古诗的意境。 4、想象诗句描述的景象，感受诗人表达的对明月和大自然的喜爱之情。 三、说教学重、难点： 1、诗意，体会古诗的意境。 2、想象诗句描述的景象，感受诗人表达的对明月和大自然的喜爱之情。 3、有感情地朗诵古诗并尝试背诵古诗。 四、说教法与学法本课设计先学生解诗题，知作者，并设计悬念，激发学生的学习兴趣，然后自读古诗，把握节奏，再自由沟通理解诗意，其间适时朗读，体会词语的用法、诗的意境，在理解品读中感悟诗人的思想感情。 五、说教学过程为教学，教学重难点，在教学过程环节中我设计诗题、读诗、品诗、悟诗四个小环节，让学生在读中想，在想中绘，在绘中悟，层层递进地理解诗人所描绘的意境，步步地去体会诗人所要表达的情感。 （一）知诗人，解诗题，导入新课。 1、古代有一位诗人，他写的诗通俗易懂，每次写完诗后，他总要读给隔壁的老奶奶听，一遍遍地读，一遍遍地改，直到老奶奶听懂为止，哪位同学知道诗人是谁。（白居易）当学生说出白居易后，我紧接着追问，请问你们对白居易都有吗？当学生畅所欲言后，我再学生的回答总结，介绍诗人。 白居易（公元 772—公元 846），字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。他是一位的现实主义诗人。他的诗歌题材，多样，语言平易通俗。 来学习诗人的一首风景诗（这时我板书《暮江吟》。）在出示课题后，学生去解诗题：说说你是怎么理解诗题的？“吟”又是意思呢？（黄昏时分在江边所作的诗。...
