四年级上册数学公开课《相遇问题》说课稿大家好
今日，我说课的内容是现代小学数学四年级上册第三单元《三步计算和应用》中的相遇问题
从以下三方面进行我的说课：分析教材，理清思路；优选教法，注重学法优化程序，突出主体
一、 分析教材，理清思路 本节知识是在学生初步掌握了速度、时间、路程的关系之后进行的教学
本内容和实际生活有一定的联系，借助生活原型，可更好地解决数学问题
学好此内容，也为后继学习做好铺垫
本节课的教学目标是： 1、知识技能目标：明确相遇问题的特点；理解基本数量关系；正确分析解答相遇问题
2、进展性目标：经历比较、优化的学习过程，进展求异思维、逆向思维的能力
3、情感性目标：感受数学问题的探究性，激发学生兴趣，体验数学与生活的密切联系
在实施知识目标过程中，重点是让学生在“做”中发现规律，从而理解相遇问题的数量关系，掌握解答方法
二、 优选教法，注重学法 学生学习知识是接受的过程，更是发现、制造的过程，好的教法是引导学生自己去发现，主动去探究
课上我为学生创设一系列活动，让学生做中学，学中做；做中悟，悟中创
老师则是一个组织者、指导者、帮助者及促进者除此之外，我还有针对性地引导学生选择学习方法，使不同层次的孩子学到不同的数学，使每个孩子都体验到成功的喜悦
三、 优化程序，突出主体 本节课的教学流程分为四个部分： （一）在情境中感知；（二）在游戏中引入；（三）在操作中发现；（四）在巩固中深化；（五）在总结中提高 （一）在情境中感知 引发思考：每天早晨背着书包来上学，公路上是一番怎样的景象
公路上的车辆在行驶的方向上有哪些情况
（在现实的情境中，学生发现了车辆在行驶的方向上有以下情况：相对、相反、同向） [建构主义的教学观强调用真实的情境呈现问题，营造问题解决的环境，以帮助学生在解决问题的过程中活化知识，变事实性知识为解决问题的工具，从而完成对新经验意义
