四年级上册数学说课稿汇总5篇

四年级上册数学说课稿汇总 5 篇四年级上册数学说课稿汇总 5 篇 在教学工作者实际的教学活动中，就难以避开地要准备说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是我精心整理的四年级上册数学说课稿 5 篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 四年级上册数学说课稿篇 1 各位评委： 大家好！ 今日我说课的内容是《温度》，这一课是北师大版小学数学四年级上册的内容，是《生活中的负数》的第一课时，属于“数与代数”的知识体系中数的认识范畴。在学习本课之前，学生已经学习了自然数的知识，并有了一定的数感，教材在编排上充分考虑学生的已有经验，从学生熟悉的温度出发，引导学生进行负数的学习。掌握好这一内容，为学生下节课学习用正负数表示相反的量打下良好的基础。 基于以上分析，结合学生的认知特点，我制定了如下教学目标： 1、知识目标：学会正确读写温度计上的温度，会用正负数表示零上温度和零下温度，能在具体情境当中比较两个负数的大小。 2、能力目标：经历观察、体验、合作探究等实践活动，培育学生的观察能力，概括能力以及逻辑思维能力，培育学生的合作意识和实践能力。 3、情感目标：让孩子在数学活动中体会成功的欢乐，感受数学与现实生活的紧密联系，培育学生学习数学的兴趣。 本课的重点是能正确读写温度，难点是比较两个零下温度的大小。 新课标指出“学生是数学学习的主人，老师数学学习的组织者、引导者、合作者”。基于以上认识，在本课的教学中，我主要采纳情境教学法，直观教学法和谈论法进行教学。在学生的学习方法上，我侧重关注学生学会观察，学会合作，学会沟通，学会学习。 为突出重点，突破难点，我精心设计了以下教学过程： 一、从生活实际中，感知负数 课的一开始，我给学生播放一段天气预报，让学生在纸条上用自己的方式记录北京和哈尔滨的温度。记录完成后，我让学生找出最简单明了的表示方法，从而揭示课题《生活中的负数》。学生熟知的生活场景，有趣的记数活动，吸引了学生的注意力，也激发了学生进一步学习的愿望。在这一环节，我密切联系生活实际，尊重学生已有的知识经验，让学生懂得数学来源于生活。 二、从实践活动中，认识负数 在这一环节，我设计了三个活动： （1）、观察活动：学生分组观察温度计并通过合作沟通回答：1、温度计的用途？2、它由几部分组成？3、温度计上的刻度怎样排列？通过实物与投影结合来加强直观性，通过...