四年级语文《触摸春天》评课稿《触摸春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》的一篇新教材
这是一个反映对生命的思考，抒发对人生的感悟
蕴含着丰富的人文精神，使学生在思想上得到启迪，情感上受到感染和熏陶的课文
本课内涵深沉，四年级学生理解起来有一定难度
但朱老师的每一个教学环节都充分展示新课标理念：她抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主，让学生在读中感悟读中理解
学生在课堂中找到了展示自己的舞台，学生成了学习的主人
是一堂新课程理念下的有效课堂
具体表现在以下几个方面
一、抓住了文章的内涵,以宁静制造了奇迹作为切入点
课堂一开始，朱老师老师就提出问题：“宁静这位盲女孩，她制造了奇迹，她制造了什么奇迹
”随着学生与文本的不断接触，随着教学的不断深化，学生知道盲女孩宁静“走得那么流畅，没有一点点磕磕绊绊”是奇迹；她能“极其准确”地拢住花是个奇迹；她“竟然”能抓住“睁着眼睛的蝴蝶”那更是奇迹
这个盲女孩眼睛虽然瞎了，但她心灵的窗户并没有关闭，她是在用她是全部身心来感受多姿多彩的世界，在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色
所以才有文章所说的“谁都有生活是权利，谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界
” 二、营造了轻松、和谐学习氛围，提供了畅所欲言的互动空间
整个课堂是师生互动，生生互动，心灵对话的舞台
如朱老师在上课开始让学生带着问题读文，让学生去自渎自悟，完全由学生自己做主，老师只是随机点拨引导，课堂以“生成”新知而精彩，以学定教
老师的角色是学生学习的组织者、合作者、引导者，而不是主宰者；师生之间的关系是平等的，学生是学习的主人
从根本上解放了学生、解放了老师，也解放了课堂，让语文教学更精
接着朱老师又抛出一个环节，她说：灵性指的是什么
你能把这灵性读出来吗
然后才走进宁静的内心世界,想象画面，发表自己的独特见解
这一环节也体现了学生是真正的主人，
