大班数学说课稿《排序》

大班数学说课稿?排序? 大班数学说课稿?排序? 作为一名教学工，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么问题来了，说课稿应当怎么写？下面是我为大家整理的大班数学说课稿?排序?，仅供参考，期望能够关怀到大家。 大班数学说课稿?排序?1 一、说教材 1、教材分析本节课作为幼儿大班的学习内容--排序。排序这局部学问已经支配学习过大小、粗细的教学内容，在这根底上再连续学习按颜色、样子等规律特征进展排序，教材要求让幼儿通过观看、操作进展自主觉察其规律特征。 2、教学目标分析依据本班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为： (1)过操作活动，学习按颜色、样子等规律、特征进展连续排序。 (2)提高幼儿的推断、推理力气及动手力气，感受活动的欢快。 3、教学重难点分析依据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿懂得觉察按颜色、样子等规律特征进展排序。而教学难点是让幼儿会画出按颜色、样子等规律特征进展排序。 二、说教法和学法 大班幼儿具有确定的动手操作力气，新旧学问迁移的力气，这些力气为本节课的学习做好了充分预备。遵循新课程所提倡的根本理念，本节课承受了如下教法和学法： 1、情景引入法： 课堂上通过生动的谈话、演小品等情境，使幼儿提高学习爱好，产生探究新知的欲望。 2、观看法： 活动中通过支配幼儿观看两种范例图，引导幼儿觉察两种简洁的排序规律，建构学问系统。 3、自主探究法： 幼儿在生疏的根底上，通过供应学习材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究按颜色、样子等规律特征进展排序的士制作过程。 三、说教学流程 (一)、整体思路意图本节课教学内容是在幼儿学习按大小、精细的规律特征排序的教学内容根底上开放的教学。整节课教学设计努力遵循"老师为主导、同学为主体、情境为主线、活动为梳心"的原那么，让同学主动主动地参加教学的全过程，通过"小品表演"、"观看图形"、"动手画图"、"制作头饰"等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得欢快，幼儿的主动性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。同时在课堂教学中，留意疼惜幼儿的看法，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长觉察别出心裁的现象。 (二)、教学方案 1、以淡话的形式引入，激发幼儿的爱好。(小品表演) 2、学习觉察有规律的排序。 (1)引导幼儿学习两种简洁的排序规律。 出示范例图：引导幼儿观看、觉察图案的排序规律。 (2)...