大班艺术《向日葵》教案及反思

大班艺术《向日葵》教案及反思 大班艺术《向日葵》教案及反思 教学意图： 梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼儿可以通过观赏梵高的作品感受到画面的布局，颜色，以及所要表达的情感。于是设计了此次活动《向日葵》。旨在培育幼儿观赏与观看力量。让幼儿尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。 教学目标： 1、观赏梵高的作品“向日葵”，感受画面传达出来的剧烈、炙热的感情。 2、学画向日葵，能够合理支配向日葵的位置。 3、熟悉向日葵的样子、颜色、大小等特征。 4、培育同学的想象力和观看力，并能进行艺术再制造。 5、激发同学喜爱花草、喜爱大自然的情感。 教学关键点： 凹凸错落支配向日葵的位置。 教学重点： 抓住向日葵的特点(形色)，画一幅有关向日葵的作品。 教学难点： 依据向日葵的特征进行艺术再制造。 教学预备： 梵高名画，纸，笔。 教学过程： 一、老师引导幼儿观赏梵高的向日葵。 1、 你喜爱这篇画吗？为什么？ 2、 画中有几朵花？ 3、 每朵花都一样吗？ 4、 他们是怎么插在花瓶里的？ 小结：这幅画是法国最有名的画家梵高绘画的，他画的向日葵每一朵都不一样，活灵活现。 二、老师示范，学画向日葵 1、每朵花都朝着不同的方向，我们看到的分别中花的哪里呢？ 2、朝前的向日葵看到的花盘是圆圆的，每一片花瓣都是一样大的。 3、朝旁边的向日葵看到的花盘是扁扁的，花瓣一边长一边短。 4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。 小结：摆放的角度不同，看到花的部位也不同。 三、幼儿作画，老师指导 1、幼儿尝试绘画。 2、老师巡回指导。 3、作品观赏：表扬能够绘画不同角度的向日葵。 教学总结： 小伴侣绘画的向日葵姿势各异，象真的向日葵一样。 教学反思： 本次活动老师并没有运用范画，而是让幼儿观赏梵高的.作品《向日葵》让幼儿观看向日葵颜色，构图，摆放等，幼儿能够依据老师的引导发觉向日葵花盘朝着不同的方向，颜色也并不都是一样的，向日葵的状态也不同，有的开的很大，有的开的很小，还有的花瓣已经凋谢了，幼儿知道梵高爷爷是一个很有名的大画家，他能够仔细观看四周的景物，老师也引导幼儿依据自己观看到的景物来表现大自然的物体。幼儿在绘画时能够合理构图，花瓶里插的花有高有低，朝着不同的方位，颜色也不同。 缺乏之处： 前面讲得有点久，到后来小伴侣画的时间有些来不及。另外有的幼儿绘画的向日葵花盘较小，涂颜色的时候不清楚。 老师在引导的过程中应当...