如何提高一年级学生的说话能力唐维红大多数入学不久的学生胆子小、声音轻、常变调、怕说错话、说话不连贯、不具体，说话能力普遍较低。一年级学生是学习法律规范化语言的开始，尽快让每个孩子动起来，敢于发表自己的意见，提高说话能力。是我们一年级老师刻不容缓务。????? 一、在日常交往中训练学生的说话能力。? 制造一个合适的语言环境，使学生能在日常的交往沟通中互相学习、共同进步，将直接影响学生接受普通话的速度。为此我在课堂上要说完整的句子，要声音响亮。在相互交往的过程中，培育学生的语感，努力制造一个良好的语言环境，给学生提供更多的说话机会。同时我还注意及时纠正学生在交谈中发音和语法上的错误，并鼓舞学生间谈话时相互监督、提醒，有问题要及时请教老师，以保证交谈训练的质量，做到二、在课前活动中训练学生的说话能力。? 一年级的孩子无论是什么活动，只要有机会总是唧唧喳喳的说个没完。这说明孩子在心理上有很强的口头表达欲望，因此老师要给学生制造自由说的机会。我便利用课前活动让学生把每天自己做的、看到的、听到的事选最想说的在课前活动中说一说，一句，两句都行。对讲得好的给予表扬，讲得差的给予引导指正。 三、在识字教学中训练学生的说话能力。??识字是一年级教学中的一个重点，学生的说话能力有助于学生分析、记忆字形，理解字义。因此，在识字教学中，我让学生仔细观察字的形状，然后让他们说一说是怎样记住这个汉字的。记住字形后再将生字扩词，通过造句理解字义。通过多说多练，学生不但掌握一定的识字方法，能自学生字，而且能在日常说话中不断运用新学的生字、生词，反过来提高了学生的说话能力，表达能力。? 四、在阅读教学中训练学生的说话能力。? 阅读教学是训练学生语言的重要途径。要重视阅读教学，在阅读教学中渗透“说”的训练，凭借教材的优势，帮助学生丰富词汇，积累语言。增强语感，逐步将课文的语言内化为自己的语言。朗读是阅读教学中最重要、最常常使用的训练方法之一。一年级课文大多音韵和谐，琅琅上口，要让学生通过朗读，读出韵味，读出情趣，读出美感，进而形成准确、流畅的说话习惯。???在阅读教学中通过回答问题训练说话，这是阅读教学中的常规训练。如《比尾巴》，可让学生想一想比比其他的：什么（谁）比什么（谁）怎么样？想完后再说一说。通过指名说，同学互说，回家给爸爸、妈妈说等方式训练学生的说话能力，这样不但使学生的说话能力得到提高，同时也有利于学...
