学习语文兴趣锻炼策略 学习兴趣的培育是我们老师在教学实施中的重中之重。无论学习什么都要有深厚的兴趣和百倍的信念，这样才有利于学习好、领悟到、应用好本学科的学问与技能。尽管语文是我们的母语，但是要真正把握语文学问之精华还是存在着好多问题和困难的，更需要我们从培育学生学习语文的兴趣着手，想方设法，千方百计地引导学生加强语文基础学问的学习，查找学习窍门与捷径，让学生动心学习，焕发出学习士气，大胆质疑问难，全面提高语文学问应用能力。基于以上想法，笔者认为要从以下几方面着手激发与培育学生学习语文的兴趣，以便他们获得更多的学问。 1.细心设计导课，引导学生动心 导课是一种教学艺术，虽有教法，但无定式，而且在不断地转变。由于小学生好奇心特别强，对新颖事物特别感兴趣，所以导入新课、创设质疑情境则能更加有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望，而创设一个奇异和谐的情境则能刺激学生的各种感官，使他们产生一种身临其境的感觉，快速吸引他们的留意力，诱发他们的学习兴趣，使他们真正地动心学习语文，学习语言技能。所以在学习新课时，老师应在导入这一环节上有效激发学生求知的渴望，促使他们在轻松愉悦的心理状态下进入探究新课。 2.尽量巧设悬念。激发学生兴趣 老师巧设悬念，往往能够接触课堂教学的兴奋点，最简洁激发学生对新学问的剧烈兴趣。如在教学《，J、桥流水人豸一文时，老师巧设悬念：“同学们，看到小桥流水人家，你有什么感觉?”同学们确定会畅所欲言的。有的说是一个“如诗如画、充满诗情画意的地方”，有的说“是神仙居住的地方”。等学生说完，老师板书课题——“小桥流水人家”，然后问：看到课题，你们能想到了什么?同学们一下子就想到是马致远的《天净沙秋尼中的句子。他们开始质疑：为什么课文要以它做题目?以此诗句做题目到底写什么呢?让学生读读课文，体验一下自己的感觉对不对。这样不仅激发了学生的好奇心，更激发了他们对家乡的宠爱之情，从而在欢乐剧烈的心情中投入学习生活。 3.鼓舞质疑问难。引发学生兴趣 古人云：“学起于思，思源于疑。”质疑往往能引发学生的学习兴趣。要引发学生对学习的兴趣，就要引导学生多思索、多质疑，然后去查找解决问题的方法。因此，在课堂教学中首先要为学生制造宽松和谐的学习环境，让学生主动参加学习的过程，主动思维；支配质疑的环节，留给学生提问的时间，引导学生大胆地从不同的角度、用不同的方式进行全方位思索和揭示，使其思维产生...
