《实施经典诵读与提升学生人文素养的有效整合》讨论实 施 方 案——仪陇县立山镇小学校课题组一、 课题的提出1、讨论的背景中国是一个诗的国度，中国几千年的文学之宗是诗，从《诗经》到《楚辞》，从陶渊明到“建安七子”，从唐诗到宋词到元曲，高潮迭起，名家 辈出，精彩纷呈，璀璨夺目。中华古诗文经典，其知识之广泛，包容之 博厚，辞章之精华，内涵之丰富，是任何一个民族都难以望其项背的。 它不但是汉语言文字的典范和精华， 而且更蕴含着中华民族的精神和品行。是民族精神得以生发的深厚土壤，对民族精神的培育和形成起着巨大的、不可缺少的作用。综观中华五千年的文明史，我们不难发现我国也是一个有着悠久诗教历史的国家，诗教的思想一脉相承，诗歌的节奏始终激荡在我们民族的血脉中。江同志曾经指出：“中国古典诗词内涵深刻，意存高远，也包含许多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操， 加强修养，丰富思想”。党的十六大报告更强调指出：“民族精神是一个民族赖以生存和进展的精神支撑。”要建立“与中华民族传统美德相承接 的社会主义思想道德体系。” 学校的教育，目的在于打好人生的底本。这样的底本可以概括为高尚的 情操、良好的涵养、坚强的意志、强健的体魄、敏捷的头脑和丰厚的人 文底蕴。有了这样的底本，无论经受怎样的磨难，无论经受怎样的风浪，都能昂首挺胸地走出来。小学阶段是人成长的关键时期，在小学阶段进 行经典古诗文诵读活动是学生品德形成和智力进展的有效载体。儿童 文学作家、中国儿童文学创委会副主任樊发稼老师说：“诗歌，天然地 和儿童有着一种天然的契合关系，它们的想像方式、表达习惯和认知渠 道， 都有着诗的品质。 所以这样的诗句， 可以成为儿童内心世界的容器， 成为儿童认知世界的道路和拐杖。毫不夸张地说，一首契合心性的好的 诗可以为一个人的一生抹上一种色彩， 烙上一个印记， 带来一种节奏。 ” 老诗人圣野说：“一个自幼受过诗歌熏陶的人，长大肯定是个有是非观， 有真性情的好人。”美学大师朱光潜认为：“一个人不喜爱诗，何以文学 兴趣低下呢？因为一切纯文学都有诗的特质。”世界本质上是诗的，诗 让我们的心灵世界充实，让我们的情感生活丰富，让我们的想像天地广 阔。“少年若天成。”小学阶段诵读诗文符合学生的生心理特点，也一定 能为孩子营造欢乐的童年，诗意的人生。 可是，在改革开放的今日，在一浪高过一浪的各国文化的冲击下，我们 的孩...
