小学三年级《秋天的图画》习作教学设计与反思 建始实小冯春平 习作内容简说 人教国标版实验教材三年级上册《语文园地三》习作的主要内容是写“秋天的画”。编者意图是让三年级学生借助图画，训练观察，学习表达，实际上是看图作文训练。对于刚接触习作的三年级学生来说，“观察”与“表达”都是看图作文的难点。这两个难点中，前者是基础，是前提，是关键；而后者往往是教者所忽略的。我们教学应该注意引导学生初步学习观察与表达的基本方法。 教学理念 看图作文教学，一般模式是学生先看图再习作，结果学生往往生厌失趣。如何突破“观察”与“表达”的难点而又不使学生失趣厌写呢？本次习作教学设计打算以欲擒故纵的策略来实现这个愿望。即为了让学生更好“观察”却故意在开始时不要学生从容“细致”地看图；为了让学生更好地“表达”，学生有画却故意藏起来，让学生说画猜画，以此来突破本次看图作文的难关。 教学目的 1．引导学生观察图画，初步学习观察要有顺序、观察要抓住特点的方法。 2．初步学习基本的表达方法，鼓舞学生用平常积累的词语来表达。 3．学会以欣赏的眼光来评判他人的习作。 教学准备 1．老师准备“多彩的秋天”的画及相关课件。 2．学生准备自己喜爱的画（可以选，也可以自己画。 教学时间第一课时 教学过程： 1．自由联想 教学引入 我们本单元学习了“多彩的秋天”。同学们，一提到“秋”字，你想到些什么？一提到“多彩的秋天”，你的脑海里又出现了哪些画面呢？你们喜爱秋天吗？说说为什么喜爱。秋天是一首诗，秋天是一幅画， “万美之中秋为最”。让我们走进秋天，去感受秋天给我们带来的美景，去欣赏秋天绚丽多彩的图画。今日这节课，我们来学习《习作三》。首先来看看本次习作的要求。 出示要求，引导读题 板书课题：秋天的图画（学生齐读课题） 2．观察美景 激活语言 （1）课件呈现多幅秋景图。 图 1：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。 图 2：那缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了一件神奇的彩装。 师：你能用优美的词语来表达你看到的画面吗？ (2) 老师出示一幅秋景图，指导观察。 ① 整体感知图画内容，指名说图。图上画了什么? ② 引导按顺序观察图画。谁能按从上到下或从左到右的顺序再说说图上都画了什么? ③ 引导把内容说清楚。再认真看看，这些景物是什么样子的? 3、展开想象，丰富语言 图画是静止的，要把画面写得生动优...
