学校三班级语文教学随笔五篇 2025 ?语文课程标准?指出:“阅读是收集信息、生疏世界、开展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。那么关于教学随笔应当怎么写呢?下面是我给你带来的学校三班级语文教学随笔五篇，欢送大家阅读! 学校三班级语文教学随笔五篇 1 ?爬天都峰?是人教版学校语文第五册的一篇课文。课文描写了在暑假里，“我〞和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们〞相互鼓舞，抑制山高路陡的困难，最终一起爬上了天都峰这样一件事。课文向人们提示了在困难面前，要有战胜困难的士气和信念;在与人相处的过程中，要擅长相互学习，相互鼓舞，共同进步的道理。结合本单元训练重点：联系上下文理解词句，培育同学宠爱大自然，爱护自然环境。 一、创设情景，激趣导入。 天都峰位于我国安徽省黄山风景区内，是最为雄伟壮丽的一座山峰，在教学这篇课文的时候，让同学对天都峰有直观的印象、真实的感受就是我首要解决的问题。针对课文和同学的年龄特点，良好的导入是激发同学学习热忱，求知欲和探究心理的有效方法。因此，我利用课文插图，让同学观赏这里的风光奇秀，感受大自然的鬼斧神工。从感官上取得第一印象，激发起极大的学习爱好，为接下来的语言文字学习做好铺垫。 激趣导入之后，应当让同学对课文有一个整体感知，从总体上作以把握。初读课文是必不行少的。读后让同学自己沟通初读状况，说说课文写了些什么，读懂了什么，还有什么疑问。之后，老师梳理这些问题，确定这节课的学习重点。即读懂爸爸最终说的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上吸取力气!〞 二、整体感知，导读体会。 在这一局部教学里，以读为主，以读代讲。老师讲得再好，没有同学全身心投入去边体会边读好。以多种形式读，个人读、小组读、小伙伴合作读、齐读等。先读感受黄山的雄伟，天都峰的险峻。通过读书，同学就能够体会到：摆在小面前的难题就是他即将要爬的天都峰原来是这么的高，这么陡，这是需要肯定的士气和信息才能爬上去的。 ?惊异的大石头?教学反思 课后，我思考，这篇课文的教学真的收获不小，单单是意外地教会了同学写读书笔记就让我很是欣慰。以后连续努力，尽可能多的营造这样多方面丰收的课堂。 学校三班级语文教学随笔五篇 2 我很宠爱?秋天的雨?这篇文章。整篇文章用的都是艺术化的语言，无论是读之人还是听之人，都有一种美的享受。 在讲授这一课之前，我不免担忧起来：三...
