学校三班级语文教案——不懂就要问不懂就要要一篇文章所要传达的是一种品质,我们不仅要通过这篇文章让同学知道里面的课本学问,更应让同学们学会不懂就要问这个道理。 教学要求 1、理解课文内容,了解孙中山对待学问的看法,学习他的勤学好问的精神。 2、指导同学会认本课两个生字,能正确、流畅地朗读课文。教学重点:理解孙中山答复同学的那句话,学习他的勤学好问的精神。教学难点:结合具体的时代背景,理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险,也要提出自己不懂的问题。 教学过程 一、自主学习,整体感知。 1.〔板书课题〕看到这个题目,同学们心中会产生哪些疑问?〔课文里是讲谁不懂?哪儿不懂?要问谁?"不懂就要问'是谁说的?他为什么要这样说?〕 2.带着问题借助拼音自读课文,不明白的字、词意可查字典,字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完读文还可跟四周的同学小声谈论谈论。 3.在初步感知全文的根底上,说说课文的主要内容。 〔这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。〕 4.同学们沟通有关孙中山先生生平事迹。 二、深化学习,质疑解疑。 细读课文,围绕重点开放质疑、商量 争辩,进一步加深对课文内容的理解。 1.什么叫"私塾'?"私塾'与如今的学堂教与学有什么不同? 〔这一问题的提出,要让同学懂得,正由于先生只教读和背,从来不讲意思,所以才发生了孙中山提出问题,要先生讲意思的故事,这也是故事发生的缘由。〕 2.指名读其次自然段,质疑、解疑。 "按例'、"流利'、"连连点头'在课文里是要说明什么的?课文前面写了先生对孙中山的学习背诵是"连连点头',而后面孙中山自己却认为这样糊里糊涂地读书没有什么用。孙中山是怎样对待学习的?对先生的提问为什么要"壮着胆子'?对先生恳求时用了礼貌用语说明白什么? 〔通过两次问题的商量 ,让同学从"按例'、"流利'、"连连点头'、"壮着胆子'等词语中领悟到孙中山读书仔细,学业完成得极为精彩,表达了他不满足已有的成果,有进一步要求理解课文意思的愿望。〕 3.找出带有以下词语的句子读一读: "吓呆了、可怕、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下'。 接着看课文插图,比照想一想,同学们的表现与先生的看法怎样? 围绕上列词语开放商量 争辩:当孙中山提出问题后,同学的表情有什么转变?先生的看法前后有什么转变?为什么会有这样的转变? 出示课文插图,启发同学开放...