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小学二年级语文《假如》原文、教案及教学反思

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小学二年级语文《假如》原文、教案及教学反思【导语】《假如》是一首儿童诗,借助马良的神笔,表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简单,但字里行间却充满了儿童一颗愽大而纯真的心,是培育学生关爱他人,关爱生活,关爱环境的好教材。以下是本店铺整理的小学二年级语文《假如》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。 1.小学二年级语文《假如》原文 假如我有一枝 马良的神笔, 我要给窗前的小树 画一个红红的太阳。 让小树在冬天 也能快活地成长, 不会在寒冷的北风里 缩着身子,轻轻叹息。 假如我有一枝 马良的神笔, 我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去寻食, 让小鸟呆在家里 苦苦等待,饿得哭泣。 假如我有一枝 马良的神笔, 我一定给不幸的朋友西西 画一双好腿, 还他一个健康的身体。 他再也不会只坐在屋里 望着窗外的小树和小燕, 而是和我们一起 在操场上奔跑,在草地上游戏。 假如我有一枝 马良的神笔…… 2.小学二年级语文《假如》教案 【教学过程】 第一课时 一、揭示课题 1.提问引入:同学们知不知道神笔马良的故事?你们最喜爱马良什么?你知道他用神笔画了些什么吗? 2.师:是啊!马良得到了他梦寐以求的神笔,为穷人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝马良的神笔,他会做些什么呢?今日,我们学习 23 课“假如”。(板书课题) 3.齐读课题两遍。读了课题你知道了什么?你还想知道什么? 二、初读课文,整体感知,识字教学 1.范读。师:你们想知道诗的内容吗?先听老师读一遍。我读书前,你有什么悄悄话告诉我吗?(让学生逐一说出朗读时的具体要求)你们要边听边思考:假如有什么?(待学生回答后)师:课文中几次出现了“假如我有一枝马良的神笔”? 2.整体感知,识字读文。 (1)请学生自由读课文,勾出生字、词语。 师:你们也想像李 老师这样读吗?我信任你们比老师读得好!不过,现在有几个小淘气在和你们捉迷藏,你们能找到它们吗?请大家一边读书一边用铅笔勾出生字词语。 (2)说出生字朋友的名字。 师:这几个小淘气都找到了吗?你们的这些小淘气朋友叫什么名字呢?请看课后“我会认”里的生字。请把每个生字朋友的名字叫三遍,你刚才读的时候发现了什么? (3)送生字”回家”。 师:这些顽皮的生字宝宝,蹦蹦跳跳地又回到了妈妈温暖的怀抱里。快!我们一起去看看它们在做什么呢?谁同意把含有生...

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