20、滑轮课标要求：1、能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。2、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。3、能在已有知识、 经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的 解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。教材分析： 人们发明轮子后，很快就找到了它的新用法。通过轮子外沿刻上沟槽并绕上绳子，人类发明了一种全新的简单机械——滑轮。升降旗、打开或拉上窗帘时，我们都要用到滑轮。滑轮是各种起重设备中常用的简单机械，吊车就是利用滑轮来提起重物的。学情分析：通过前两课的学习，学生对简单机械有了一定的了解。学生学习滑轮困难不大。他们会对滑轮这节课感兴趣。教学目标：能用滑轮、测力计、钩码等器材做简单的观察实验，并作实验记录；能通过分析和解读数据，获得科学结论。2、同意合作沟通，乐于用学到的科学知识改善生活。3、知道利用滑轮可以提高工作效率；了解定滑轮在生产生活中的运用。1、通过本课教学，使学生知道滑轮的作用（在什么条件下省力、费劲、不省力也不费劲），以及滑轮在实际中的应用。2、培育学生的实验能力和归纳概括的能力。3、使学生体会到自然事物是有规律的，人只有了解了这些规律，才能更好利用自然和改造自然。教学重、难点：通过本课教学，使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。评价设计：当堂小测试。教学准备：分组实验材料：滑轮二个、铁梁台、细绳、钩码、测力计。演示材料：同分组材料一套，大滑轮一个、粗麻绳二根（组装定滑轮）。幻灯片（旗杆上定滑轮图；吊车上定滑轮）教学过程：（一）创设情境、提出问题 谈话播放微视频（国歌以及升旗片段）国旗是怎样升上去的？你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比较容易地把旗子升上去？（二）因势利导、自主探究1．指导学生认识定滑轮的构造（1）播放视频；讲解：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。（出示滑轮，讲解）滑轮也是一种简单机械。（板书课题）固定在支架上的滑轮叫定滑轮。（2）提问，你还在什么地方看到过滑轮？（3）学生动手组装定滑轮？2．指导学生认识定滑轮的作用（1）讨论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用？（2）实验（定滑轮不省力）。① 演示介绍实验装置及实验方法。② 学生演示实验。①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。测量后学生汇报，老师板书记录下来。② 分组实验。（要求学生独立组装独立操作。）③ 汇报实验结果，老师板书记录。④...
