小学五年级语文《朝三暮四》优选教案模板 这则寓言故事的意义是揭露狙公愚弄人的骗术，告诫人们要注重实际，防止被花言巧语所蒙骗。后被引申为反复无常，用来责备那种说话、办事常常变卦、不负责任的人。下面就是我给大家带来的小学五年级语文《朝三暮四》优选教案模板，希望能帮助到大家! 小学五年级语文《朝三暮四》优选教案模板一 【教学目标】 1.学会本课 3 个要求会认、会写的生字。 2.借助书下注释和工具书读懂、读熟课文。理解寓言的寓意并与现实生活结合起来。 3.文言文阅读能力训练。 4.文言字词积累。 【教学重点难点】 借助书下注释和工具书读懂、读熟课文。理解寓言的寓意并与现实生活结合起来。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、导入 在我国古代文学殿堂中，有一支瑰丽的奇葩——寓言。我们对寓言并不陌生，在上学期我们已经学习了《南辕北辙》《滥竽充数》等寓言，今日我们将学习寓言《朝三暮四》。 二、初读课文，学习生字。 (一)读文识字。 1.师范读课文，生听准字音，做好标记。 2.生自由朗读课文，读准生字。 3.出示生字词拼读。 4.出示含有生字的句子测读。 5.说明“曰”“皆”“然则”在文言文中的意思。 6.齐读课文。 (二)练读课文 1.师范读课文，生认真听如何断句。强调读准字音。 2.学生试读课文 ① 自读; ② 教读节奏(生个读，点评)——读准节奏 ③ 生自由读——读出味道(读准字音，读准节奏，读出抑扬顿挫，读出情感) ④ 生竞读;点评。 三、精读课文，尝试翻译。 1.学生根据书下注释试译课文。 2.提出疑难词句，共同解决。(生沟通，师检测) 3.说故事(翻译) 四、发挥才智，探究寓意。 (一)这则寓言讲了什么事? (二)猴翁一天内喂给猕猴的橡子总数有变化吗? (三)那么“众狙”为何“皆悦”呢? (其实橡子的总数没有变，只是分配方式有所变化，猴子们就转怒为喜。) (四)从故事中明白了什么道理?(鼓舞多角度) (告诫人们要注重实际，防止被花言巧语所蒙骗。) 遗憾的是，后来应用这个成语的人，并不十分清楚朝三暮四的出处，把它和“朝秦暮楚”混淆了。而后者指的是战国时期，秦、楚两大强国对立，有些弱小国家一会儿倒向秦国，一会儿倒向楚国。“朝三暮四”原来与此无关，但以讹传讹，天长日久，大家也就习惯把“朝三暮四”理解为没有原则，反复无常了。 五、多读寓言，积累智慧。 搜集出自寓言故事的成语 布置作业 背诵《朝三暮四》。 小学五年级语文《朝三暮四》优...
