课题1 窃读记课型新授第 1 课时教学目的1、知识与技能：认识“窃、腋”等 7 个生字，会写“窃、炒”等 14 个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容3、情感态度与价值观：把握课文主要内容，领悟作者作者热爱读书的思想感情. 重、难 点1 经历学习记叙与描写的语句的过程，体会文中“我”的心情。2 把握课文主要内容，领悟作者作者热爱读书的思想感情。资料准备多媒体课件教 学 活 动 备 注 一、导入 同学们，多年来我们一直和书形影不离，我门感觉到读书真的很重要。在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们去品读书味道，跟着《窃读记》融入书的海洋，和作者林海音共同感受一番读书的味道吧。（板书课题）二、一品读书味道，丰富阅读体验三、二品读书味道，感悟读书乐趣 让我们回到林海音的时代，回到她窃读书的书店，一起来感受一下窃读的味道。” 再去认真的读读课文吧，这种窃读的味道──我很欢乐，也很惧怕。你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读。四.三品读书味道，渗透阅读方法的指导 现在，你能感受到作者窃读的复杂味道了吗？看来，读书还真得要细读，遇到像这样的好书（指课本）得细细地去品读，才能读出书中的更多味道。 小组内分段朗读课文，各自说说自己读后的新味道。五、我的收获通过读《窃读记》，你有哪些收获？板书设计作业教学反思课 时 备 课 教 案课题1 窃读记课型新授第 2 课时教学目的1、知识与技能：复习“窃、腋”等 7 个生字，学习记叙与描写的语句的过程，体会文中“我”的心情。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，理解重点语句。3、情感态度与价值观：把握课文主要内容，领悟作者作者热爱读书的思想感情。 重、难 点 1 经历学习记叙与描写的语句的过程，体会文中“我”的心情。2 把握课文主要内容，领悟作者作者热爱读书的思想感情。资料准备多媒体课件教 学 活 动 备 注 一.复习旧课，导入新课1.导入：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”以及“窃读”的味道，请同学们把自己印象深刻的句子再读一读。2.这节课我们要探究是什么原因鼓舞“我”窃读。二.合作探究，深化研读“书籍是人类进步的阶梯”，一个人假如放弃了读书，那是多么可怕的事！让我们时刻铭记这句至理名...
