小学六年级语文教学反思《牛郎织女》《牛郎织女》是一个民间故事，语言平等朴实，但却寄予了劳动人民美妙的愿望，对我国传统道德文化进行了一个折射。牛郎折射了我国农业社会中男性吃苦耐劳的品德，织女折射了我国农业社会中妇女贤惠淑德的精神。王母娘娘则代表了封建保守势力，折射了专制狡猾的丑恶嘴脸。我们让学生读民间故事的目的是透过故事情节，引发对价值观的正确推断，树立正确的人生观。 授课时我问学生：故事中有几个人物？学生答有四个，牛郎、织女、老牛、还有王母娘娘。我让学生自读课文，说一说通过课文的哪些词句，找到故事中人物的性格特点。一切都很顺利，同学们选择着自己喜爱的人物进行了自己的评价，一切都在有条不紊的进行着。对牛郎、织女、老牛这三个人物的认识都讲过之后，我引导学生说一说对王母娘娘这个人物的看法。 一生说：我认为王母娘娘十分凶恶，因为课文第八自然段中说了，"王母娘娘得知织女下嫁人间，气得暴跳如雷，宣誓要把织女抓回天庭，严峻惩处。'假如王母娘娘心不狠，她就不会暴跳如雷，对织女进行严峻的惩处。 另一生说：老师，我从课文第九自然段看到："两个孩子跑过来，死死地抓住妈妈的衣裳，王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。'所以我认为，王母娘娘是个六亲不认的人，她连跟自己有血缘关系的小孩也不认，她太坏了。 这时，只见我们班的小才子武嘉辉举起了手，我想，不知他又要发表什么高见了，听听他的发言。我将他请起，只见他以洪亮的流畅地话语说道：老师，我认为王母娘娘没有他们说得那么坏，因为她只是要维护天庭的秩序，假如她不严峻地惩处织女的话，她的话今后谁还会听呢？假如她惩处别人，别人会说王母娘娘不公平，大家就都不会听她的话了。 我一听，完了。教了这么长时间的书，从没有人对王母娘娘作如此的评价。这孩子的看法十分独特，我看到有的学生在频频点头。但不管怎么说，我还得要将他以及他的支持者们引入到传统的价值推断中呀！我本不想让这样的事情出如今课堂上，但今日我想，课堂教学惟有不断创新，才会引发学生思维的火花。于是我说：那么王母娘娘是好是坏呢？同学们先默读课文，静下心来体会体会，然后可以自由地发表自己的观点。 这下可喧闹啰！ 生：我不同意武嘉辉的观点，因为课文第九自然段中说了："王母娘娘趁牛郎到地里干活，便带着天兵天将闯进牛郎家里，来抓织女。'假如她不心狠手辣，她干什么带着那么多人闯进别人家里去抓一个手无缚鸡之力的弱女子呢？ 生...
