小学学科教学【《中华优秀传统美德教育与中小学品德学科教学相融的讨论与实践》结题工作报告】 《中华优秀传统美德教育与中小学品德学科教学相融的讨论与实践》结题工作报告 讨论者单位： 在《中华优秀传统美德教育与中小学品德学科教学相融的讨论与实践》这个课题讨论工作中我们做了大量的调查、分析和讨论工作，现将我们的工作总结如下： • 课题的选题背景 《国家中长期教育改革和进展规划纲要(2025—2025 年)》明确指出：学校工作要坚持“德育为先，立德树人”的教育理念，将社会主义核心价值体系融入到国民教育的全过程。以中小学思想品德教育课程为载体，开展初中生的道德教育，使道德教育在课堂中渗透，在细节中体现，在活动中进展，在家校联动中巩固，切实提升学生的道德素养。道德教育既是中小学思想品德教学中的重要组成部分，又是个人今后成长成材的必要保障。但是在实际的教学中，部分老师没有及时的转变教学观念，教学手段过于单一，学生在思想品德教育中表现不够积极，道德教育效果不尽理想。此外，家庭、社会也没有为中小学生的思想品德教育提供良好的外部环境，都是制约现阶段中小学生道德教育质量的因素。因此，必须要客观看待道德中小学教育现状，探究提升道德教育质量的可行性措施。 • 课题的选题意义 1．是培育学生正确思想观念的客观要求 中小学生正处于身心发育的关键阶段，由于缺乏生活经验和社会阅历，对外界事物的辨识能力较弱。假如老师能够灵活运用多种教学手法，提升思想品德课堂的兴趣性，给予学生以正确的价值观念指导，就可以使学生不断的实现自我提升和进展； 反之，假如学生不能接受到正确的道德教育和价值教育，就容易受外界不良信息的诱惑，形成片面的，甚至是错误的价值观念，严重情况下还会走向违法犯罪道路。通过在思想品德教育中开展道德教育，使学生具备是非辨别能力和价值推断意识，提高对外界不良信息的抵抗能力，这也是道德教育的目的所在。 2．是贯彻初中思想品德新课程标准的现实需要 思想品德课程中的理论知识是教育基础，社会道德实践是关键。因此，新课程改革后，要将教学重点放在学生道德教育的社会实践方面，通过参加具体的社会活动，或是在具体的生活实际中，提升学生的社会责任感，践行课堂所学的理论知识。例如，在学习完“彼此尊重才能赢得尊重”这一章节内容后，老师可以通过布置课后作业的形式，要求学生在生活中学会尊重他人，并在下节课让同学们讲一件自己在生活、学习...
