青岛版小学数学《观察物体》教学设计一、教学目标：1、结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置。2、学生能根据确定的方位和看到的形状来想象物体的摆放方式。3、通过观察、操作等活动，培育学生的观察能力、动手能力，进展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。二、教学重难点：教学重点：能辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置。教学难点：能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。三、教学活动： （一）创设情境，导入新课。1、请坐得最端正的一名同学起立，其他同学坐在自己的位置上观察他，分别说出都看到了这名同学的哪一面？2、为什么是同一个人，我们看到的结果却不一样呢？引导学生得出结论：从不同的方位观察同一个物体，结果可能不同。3、请同学们再来想一想，我们在观察物体时应注意什么？引导学生说出观察时视线要平视，并请一名同学示范什么是平视。4、今日我们就在这些基础上来继续观察物体。不过今日我们要观察的物体都是由几个小正方体组成的立体图形。咱来比一比哪些同学的想象力强，动手能力强。[老师抓住学生的年龄特征，把观察一名同学作为切入点，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，拉近了师生间的距离，营造积极、活跃、向上的学习氛围，为学习新知做好了铺垫。同时这一环节也为接下来的继续参加数学活动做了良好的准备。]（二）自主尝试，合作探究。A、辨认从不同方位观察一组正方体实物的图形。1、（出示情境图）老师给大家带来一幅图，请同学们认真观察，说说你看到了什么？你能提出哪些数学问题？2、图中小男孩、小女孩、工人叔叔分别是从什么位置观察这两箱货物的？3、请大家闭上眼睛来想象一下从不同的方位观察这两箱货物各是什么形状，有了想法可以睁开眼睛和同桌说说自己的想法。4、全班沟通从不同方位看到的形状，然后请同学到讲台上把图上三个人从不同的方位看到的形状贴到情境图上，（老师事先准备好各种图形供学生选择。）最后找一名同学再到讲台上，（在讲台上按信息图上的样子摆好教具）分别从三个角度来观察立体图形，进行验证前面同学贴得是否正确。学生在老师的指导下进行观察。（注意视线要平视。）5、学生观察验证后老师小结：大家想象力真丰富，看来这么简单的问题难不住大家，假如我再增加一箱货物，（老师顺手在原来的基础上再放一块正方体教具。）从不同的方位观察，又会出现什么形状呢？再请大家闭上眼睛想象一下。 6、请大...
