授课班级：三年级授课时间第 一周 第 1 课时课 题认识长度单位 —— 毫米教学目标知识与技能认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度过程与方法培育学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。情 感 态 度价 值 观通过小组活动，培育学生的团结协作精神。[来源:Z#xx#k.Com]培育学生的估测意识和能力教 学 重 难 点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。培育学生的估测方法。学 情 分 析学习习惯比较差，学习能力参差不齐教 具 学 具直尺教 法 学 法 指 导实际操作、讨论、观察、思考教 学 过 程一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估 计 实际测量 数 学 书 的 长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚生 1：数学书的长大约是 21 厘米、宽大约是 14 厘米、厚有 1厘米。师：你是怎么想的？生 1：因为 1 厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有 21 个指甲长那么长，数学书的宽有 14 个指甲长那么长，数学书的厚有 1 个指甲长那么厚。三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上沟通，然后再在全班上沟通。四、揭示课题： 板出：毫米的认识五、建立 1 毫米的概念1、认识尺度上的 1 毫米有几长。2、闭上眼睛想一想 1 毫米有多长。然后再比一比 1 厘米和 1毫 米，你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是 1 毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数 1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结 1 厘米里面有 10 个 1 毫米。板出：1 厘米=10 毫米板 书 设 计课题 毫米的认识1 厘米=10 毫米布 置 作 业1、完成数学课本第 3 页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。教学反思授课班级：三年级授课时间第 一周 第 2 课时课 题 分 米 的 认 识教学目标知识与技能通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。过程与方法培育学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。情 感 态 度价 值 观通过小组活动，培育学生的团结协作精神。[来源:Z#xx#k.Com]进一步培育学生的估测意识和实践能力教 学 重 难 点认识分...
