新人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》教学设计 人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学三年级下册第88~89 页例 1。教学目标：1、结合具体内容认识小数的意义，理解以元为单位，以米为单位小数的实际含义。2、初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，会读写小数。3、通过学生的自主探究与结合沟通，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学兴趣。教学重难点：理解小数意义，掌握小数的读法和写法。一、引出小数，揭示课题。师：同学们，我们在日常生活中常常要买东西，买东西就需要了解商品的价格。课前老师让大家到商店里调查一些商品的价格，下面就请大家把商品价格调查表拿出来。师：哪位同学能说一说，你调查的是什么商品，它的价格是多少？生 1：我调查的是橡皮擦，它的价格是 5 角。生 2：我调查的是牛奶，一瓶牛奶的价格是 2 元。生 3：我调查的是酱油，它的价格是 4.5 元。生 4：我调查的是洗发露，它的价格是 12.50 元。生 5：我调查的是口香糖，它的价格是 0.80 元。师：像 4.50、12.55、0.80 这样的数叫做小数，今日我们就来学习一些关于小数的知识（板书课题：小数的初步认识—认识小数）二、认识小数。1、这是一个小数（师指黑板上的小数），还有哪位同学调查到的价格是用小数表示的呀？（汇报的同学直接把用小数表示的价格写在黑板上。）师用彩色笔把小数圈出来。师：这些小数有什么共同特点？生：这些数中都有一个小小的圆点。师：小数中的这个小圆点，叫作小数点。它一般写在一个数字的右下角，读作“点”。师：小数点把小数分成了左右两部分。你知道这两部分各表示什么吗？生：小数点左边的表示整元的，小数点右边的表示不够 1 元的。师：这些小数还可以用另外一种形式表示，例如：5.98 元表示 5元 9 角 8 分。（全班同学都试着改写书上调查的价格后，汇报。不说理，只对比感知两种形式。）师：这些小数怎样读？谁来试试？前后两个同学试着读手中的小数，有不会读的，让另一个同学读。学生自己读。师：小数的读法与整数的读法有什么不同吗？读小数时应该注意什么？生 1： 读小数时，小数点左边的数根据整数的读法去读。生 2：小数点右边的数根据顺序依次去读。生 3：读小数时不要把小数点漏掉。师：谢谢这几位同学给我们提出来的宝贵意见，接下来老师想考考大家，请读出下面几个小数（师板书在黑板上，指名读）。0.05 3.02 35.32 5.09 6.78师：同学们...
