《认识时间》教学设计教学目标：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整 5 分的），知道 1 时=60 分。2、培育学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。3、让学生经历探究知识的过程，体验成功的欢乐；培育学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：正确读写几时几分，知道 1 时=60 分。教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。教学过程：一、创设情境，谜语导入师：小朋友们，喜爱猜谜语吗？今日老师给你们带来一个谜语，，认真听谜面： 小马不停蹄，日夜不休息。 滴答滴答响，催人早早起。（打一物）。这是什么？(钟表) 钟表可以告诉我们什么？（时间） 师：这节课我们就来认识时间（边说边板书课题）二、自主探究，认识几时几分。1、投影展示钟面。师：请小朋友认真观察钟面，钟面上有些什么呢？学生观察后汇报。 （生：时针、分针、秒针、点、数字等）把钟面等分成了几个大格？2、认识时针的运行。师：钟面上 12 个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的小闹钟马上数一数，钟面上一共有几大格？（生：12 大格，请 4 至 5 名学生说）是吗？我们一起来数一数。时针走一大格，就是过了（）小时？时针走一圈就是走了（）小时。3、认识分针的运行。师：（老师边演示边说）这叫一大格，那这就叫—— —小格（生齐说）师：一大格里面有几小格呢？生：5 小格。钟面上有 12 大格，一共有几个小格呢？请小朋友数数，并和同桌沟通沟通。（优化 5 格 5 格数的方法）并和学生一起演示一遍。分针走 1 小格就是过了（）分钟，那分针走一圈就是过了（）分钟。师：（1）现在分针指向 3，指几分？分针指向 8，指几分？分针指向 7，指几分？（2）随意指：分针在这儿是指几分？4、探究时分的关系。师：小朋友真能干， 时针和分针到底有什么关系呢？ 请小朋友们拿出闹钟拨一拨，认真观察，看谁的眼睛最亮，能发现其中的神秘。（先请学生自己观察闹钟，汇报）你发现了什么？ 课件演示。你发现了吗？指名说并得出：时针走一大格，分针走60 小格。时针走一大格是几时，（生：1 时），师板书。分针走 60小格，是几分（生：60 分）师板书，那也就是说 1 时=60 分（师板书=）师：我们怎样来看钟面上的时间呢？（课件出示时间）请四人小组讨论，汇报。师小结：时针走一大格是一时，分针走一大格是 5 分，认识时间时先看时针是几时或几时过一些，到底过了多...
