新人教版小学数学二年级下册教材分析《表内除法》（部分）第二单元：表内除法一、教学目标1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会度读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用 2至 6 的乘法口诀求商。3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育，培育学生仔细观察、独立思考等良好习惯。二、教材分析本单元教材划分为除法的初步认识、用 2 至 6 的乘法口诀求商两节，包括下面一些内容：除法的初步认识，用 2 至 6 的乘法口诀求商，解决问题。三、教学重点、难点1、让学生理解除法的意义，在理解的基础上掌握用 2 至 6 的乘法口诀求商的方法及解决问题。2、除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。四、教学建议1、表内除法教学要重视概念的形成过程，关注计算能力的培育表内除法是学习多位数除法的基础，是本册教材的重点内容之一。包括除法的意义、用乘法口诀求商和用除法计算解决简单的实际问题。教学中应关注以下几个问题。2、除法意义教学要加强教学过程的探究性，体现概念的形成过程。相对于加法、减法和乘法而言，学生对除法意义的直接生活体验较少。因此，建立除法的意义对学生来说具有一定的难度，这也是表内除法教学中的难点之一。那么，如何突破这一教学难点，帮助学生理解除法的意义呢？首先，应让学生充分参加平均分的实践活动，逐步建立平均分的表象。除法的意义建立在平均分的基础上，因此，在认识除法的意义时，教材专门安排了平均分的教学。平均分的教学可分两个层次进行，第一，创设“分一分”的现实情境，引导学生动手操作，并呈现不同的分法（每份同样多与不同样多），在比较中让学生理解“什么是平均分”。第二，在操作、想象过程中，让学生懂得“怎样才能平均分”，为学生认识除法积累丰富的感性材料。学生的思维首先是从动作开始的，因此，要为学生制造动手实践的机会，让学生分一分、圈一圈、画一画。如教学第 14 页例 2“把 15 个苹果平均分成 5 份”时，可以借助小棒（或小圆片等）代替苹果，先让每一位学生动手操作，独立分一分，然后组织沟通，展示学生不同的平均分的策略，充分暴露他们的思维过程。如有的学生一个一个分；有的先两个两个分，再一个一个分；还有的先估量，然后直接就三个三个分。分完后，还要引导学生学会数学地表达分的结果，如“把 1...
