青岛版小学数学五年级上册《珍稀动物 简易方程》教学设计【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第 55--60 页。【教材简析】这部分内容是在学生充分理解了四则运算的意义和会用字母表示数的基础上进行学习的。教学重难点是结合具体情境理解等式和方程的意义和用方程表示简单的等量关系。本信息窗展示的是国家一级保护动物白鳍豚、大熊猫、东北虎的图片以及相关文字说明。其主要信息有白鳍豚数量的变化情况；野生和人工养殖的大熊猫数量的关系；2025 年与2025 年人工繁育东北虎数量的比较。根据上述信息，引导学生提出相应问题，进而讨论方程的意义。【教学目标】1、结合具体情境理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。2、借助天平让学生亲自参加操作和实验，在经历天平由平衡→不平衡→平衡的动态过程中，加深对方程及等式意义的理解。3、使学生在学习数学知识的同时，体会数学与生活的密切联系，唤起学生保护珍稀动物的意识。【教学过程】第 1 课时一、创设情境 激趣导入谈话：同学们，你们喜爱小动物吗？今日老师带来了国家一级保护动物的几幅图片。（课件出示信息窗 1 的三幅动物图片） 我们应该保护这些濒临灭绝的珍稀动物。今日这节课，就以这三种动物为话题，来讨论其中的数学问题。二、合作探究 猎取新知1、找出白鳍豚这组资料的等量关系，用字母表示。白鳍豚是国家一级保护动物，濒临灭绝 。1980年约有400只，比2004年多300只。2004年白鳍豚大约有多少只？（1）提问：我们先来看白鳍豚的这组资料，你获得了哪些信息？白鳍豚是国家一级保护动物，濒临灭绝。1980 年约有 400 只，比 2025 年多 300 只。（2）根据情境图所提供的信息你能提出什么问题？引导学生提出：根据“1980 年约有400 只，比 2025 年多 300 只”这句话写出等量关系式。（3）先自己写一写，再与小组内的同学沟通。2025 年只数 +300 只=1980 年只数1980 年只数 － 2025 年只数=300 只1980 年只数－300 只=2025 年只数（4）老师板书“2025 年只数 +300 只=1980 年只数”这个等量关系式，并提问：你能用含有字母的式子表示这个等量关系吗？先自己想一想，再把你的想法在小组里沟通。学生汇报：如用 a 表示 2025 年的白鳍豚只数，上面的等式就可写成a ﹢ 300=400。你能用含有字母的式子表示出白鳍豚2004年与1980年只数的关系吗？2004年的只数+300=1980年的只数如果用a表示2004年白鳍豚的只...
