新人教版小学数学五年级下册《2、5 的倍数的特征》精品教案 一、教学内容：五年级下册教科书第 17~18 页。二、教学目标：1.通过自主探究活动，学生能归纳、总结出 2、5 的倍数的特征。2.掌握偶数和奇数的概念，并能推断一个数是奇数还是偶数。3.培育学生观察、分析、抽象、概括的能力。4.培育学生讨论问题、解决问题的意识和技巧。三、教学重点：1. 掌握 2、5 的倍数的特征，并能正确推断一个数是否是 2 或 5 的倍数。2. 理解偶数和奇数的概念，并能推断一个数是奇数还是偶数。四、教学难点：运用 2、5 的倍数特征及奇数、偶数的概念进行综合性的推断。五、教法要素：1. 已有的知识和经验：因数与倍数，单数与双数。2. 原型：（1）双数。（2）1~100 的整数表。3. 探究的问题：（1）双数与 2 有什么关系？（2）2 的倍数有什么特征？（3）5 的倍数有什么特征？（4）怎样推断一个数是否是 2 或 5 的倍数？六、教学过程：（一）换气与生成 1. 出示 1、2、5、10、14、15、26、38、57、80 这几个数。提问：这组数中，有哪些数是 2 的倍数？哪些数是 5 的倍数？学生根据前面学习过的“谁是谁的倍数”来回答。2. 切入：2 和 5 的倍数有无限个，它们都有哪些特征呢？（二）探究与解决1．2 的倍数的特征出示课本情境图，学生仔细观察并想一想：座位号是多少的同学应该从双号（双数）入口进？（1）探究双数与 2 有什么关系？（2）明确：都是 2 的倍数。（3）通过谈话，引入课题：2 的倍数的特征（4）探究 2 的倍数的特征。遵循儿童的认知规律，设计“猜想——验证——总结”三个环节。1）猜想。学生通过观察以上数的个位上的数进而形成猜想：所有 2 的倍数的个位都是 0、2、4、6、8。2）验证。由于 2 的倍数的个数是无限个的，学生可以随意列举出有限个数，师生共同口算或笔算进行验证。3）总结先启发学生用自己的话说一说。结合学生的总结，老师小结并板书：个位上是 0、2、4、6、8 的数都是 2 的倍数。（5）认识奇数和偶数1）奇数和偶数的概念。打开课本第 17 页，看奇数和偶数的概念：自然数中，是 2 的倍数的数叫做偶数（0 也是偶数），不是 2 的倍数的数叫做奇数。2) 课本第 17 页做一做。运用概念推断一个数是奇数还是偶数。请学生想一想，2 的倍数的特征还可以怎样表述？小结：个位上是偶数的数都是 2 的倍数。老师板书并小结。2. 5 的倍数的特征（1）出示 1~100 整数表，...
