新人教版小学数学五年级下册《长方体的认识》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第 27~29 页例 1、例2。教学目标：1、使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。3、通过引导学生观察、操作，培育学生的探究意识和实践能力，培育学生初步的空间观念和想象能力。教学重、难点：1、掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。教学准备：老师：多媒体课件、长方体形状的纸盒、长方体框架、长方体、正方体、圆柱体、球体的模型等。学生：长方体形状的物品。教学过程：一、激趣引入1、回顾再现我们一年级认识了一些立体图形，你们还记得它们吗？ 出示各种立体图形的模型：长方体、正方体、圆柱体、球体等。边出示边问：你能说出它们的名字吗？这个物体是什么形状？......2、触觉体验看来同学们没有忘记老朋友。假如不让你看见它们，只让你摸一摸，你还能分辨出它们吗？下面我们来验证验证。（1）、请两位同学到前面来。由他们先摸一摸，再说出摸到的感觉，然后请同学们来猜。看谁猜得对。依次出示：三个袋子，分别装有球体、圆柱体、长方体。第一个：圆圆的、滑滑的。 球体 出示第二个：圆圆的…… 圆柱体 出示 为什么它也是圆圆的，你猜它是圆柱体呢？ 生:它有一个面（两个）是平的…… 师：他有一个（两个）平面。板书：平面第三个：有棱有角、长方形 …… 长方体或正方体 出示 为什么猜它是长方体？ 因为它有棱有角…… 板书：棱、角 长方体有没有平面？你摸到的长方形就是它的平面。长方体既有平面，也有棱和角。（2）、下面请同学们从小组长的袋子里每人摸出一个长方体形状的物体。 用手摸摸哪是它的平面，试试什么感觉?它就是长方体的面。 板书：把“平面”改为“面” 再用手摸摸哪是它的棱？试试什么感觉？它就是长方体的棱。 再摸摸它的角，什么感觉？注意：在数学上，不再把它叫做角，而把它叫做长方体的顶点。 板书：把“角”改为“顶点”。3、导入新课我们周围有许多物体的形状是长方体或正方体（也叫立方体）。谁能举个例子？ 课件展示：长方体和正方体形状的物体，并抽象出图形。 这节课我们先来认识长方体。板书：长方体二、探究沟通（一）、探究长方体的特征 1、探讨讨论方向要认识长方体应该从哪些方面来讨论它？ 面、棱、顶点。 要讨论长方体的面，你认为又应该从哪些方面入...
