小学数学人教版三年级长方形、正方形的周长计算教案及教学反思教材分析 本节课是小学数学人教版三年级的教材。这部分教材是在学生认识了周长及长方形、正方形的特征的基础上教学长方形、正方形周长的计算。我从学生熟悉的故事情景境引入，提出问题，为学生创设探究学习的情景，吸引学生探究的欲望，引导学生在合作、探究、沟通中学习新知。 学情分析 “学生是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者与合作者”，那么，如何体现新课程所提倡的学习方式呢？设计教学时我遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生经历自主探究、合作沟通的过程。 通过动手操作、独立思考和开展小组合作沟通的活动，总结规律，完善自己的想法，形成良好的学习方法。 通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学的兴趣，并体验数学的乐趣。 教学目标 知识目标：进一步认识周长的含义，经历探究长方形和正方形的周长的计算过程，掌握计算方法。 能力目标：通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时进展空间观念，培育学生的思维能力。 情感目标：探究长方形和正方形的周长计算，培育学生对数学的兴趣。 在学习活动中体会现实生活里的数学，培育交往、合作和探究的意识和能力。 教学重点和难点 1、推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。 2、理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法。 教学过程 出示例题的挂图，学生认真观察。问：从图中你知道了什么？ 你能提出一些数学问题吗？指名学生回答，相机在教学挂图下出示：篮球场的周长是多少米？复习什么是周长引出周长的计算 引导学生独立完成习题 这节课我们学习了什么？长方形的周长可以怎样计算？正方形呢？ 学生看图并能用自己的话描述所看到的内容。 你能说说什么是周长吗？这个篮球场是什么形状的？你知道它的周长是指哪些吗？怎样才能计算出这个长方形链球场的周长呢？ 学生自主完成，老师巡视指导 做“想想做做”第 3、4、5、6 题 学生直观的了解周长的概念 检查学生对周长计算方法的掌握情况 总结概括 本节所学内容 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 长方形和正方形的周长计算 长方形的周长=(长+宽)×2 正方形的周长=边长×4 学生学习活动评价设计 本课以学生熟悉的情境入手，边复习边提出问题学习新知。因为在周长的认识一节课上，学生已基本能认识到长方形的测量方法，学生可以说出只需要测量两条边的长度，因此在这节课上学生学习...
