人教版小学数学六年级下册《圆的练习》教学设计教学内容：小学数学人教版六年级下册“圆的复习”教学目标：1.熟练掌握圆的周长和面积的计算方法；培育学生灵活、全面地运用圆的周长和面积的相关知识解决简单的实际问题的能力。2.通过拓展练习培育学生灵活运用知识解决实际问题的能力，勇于探究的良好品质。教学重点：在探究解决问题的过程中,感受知识间的内在联系,提高知识迁移的能力.,进展学生的问题意识。教学难点：灵活地运用圆的周长和面积的相关知识解决实际问题。教具准备：电子白板教学过程：一、唯美情境，自信导航出示图片：同学们，今日老师给大家带来一组图片想看吗？我们一起来欣赏。这些图片有什么共同特点？（都是圆形的）看来，圆在我们的生活中应用非常广泛。前面我们已经学习了一些有关圆的知识，今日我们上一节有关圆的练习课。（板书课题）通过这节课的学习，老师希望同学们在梳理知识的过程中，能够提升出一些数学思想方法，进一步提高解决问题的能力。有信心做到吗？二、美妙体验，自信成长1、师：下面请看屏幕上的两个圆，你猎取了什么信息？（课件示下图）师：你能计算出大圆和小圆的周长和面积吗？学生独立做，师巡视。集体沟通，（实物投影展示学生作业。）咱们来看看这位同学做的，对吗？求大圆周长时用了哪个公式？（板书：c=2∏r）求小圆周长时用了哪个公式？（板书：c=∏d）求面积时用了哪个公式？（板书：s= ）投 影 ： C 大 ： 3.14×3×2=18.84cm S大 ：3.14×3²=28.26cm²C 小：3.14×4=12.56cm S 小：3.14×2²=12.56cm²师：观察小圆的周长和面积的结果，你有什么发现？小圆的周长和面积相等吗？ 为什么？提升：同一个数，写上不同的单位名称，表示的意义是不一样的。所以计算这类题目的时候，一定要注意单位名称的写法。2、师：还是这两个圆，认真看，假如把这两个圆合并这样放，（课件示右图）师：认识这个图形吗？ 会计算阴影 部 分 的 面积吗？（学生独立计算，然后汇报沟通）（用白板，生答师写）师：其实，这几种方法的本质是一样的，都是用大圆面积减小圆面积，（板书：S 大-S 小）但是，你觉得哪种最简单？为什么? 生： 第③种方法最简单， 是一步计算。师：我们应该具体问题具体分析，像这一题，就可以直接利用已知的信息来解决。今后我们要善于利用已有的条件解决问题，怎样简便怎样算。3、师：还是这两个圆，假如这样放呢？现在阴影部分的面积又是多少呢？（课件出示）师：...
