青岛版小学数学四年级下册《繁忙的施工场地——角与三角形的认识》教学设计教学课题：《繁忙的施工场地——角与三角形的认识》教材分析：本课是在学生初步认识角和三角形的基础上进行教学的，是今后进一步学习几何初步知识的基础。该信息窗呈现的是一幅施工场地上挖掘机繁忙的作业景象。观看的小朋友看到正在隆隆作业的机器，兴奋地交谈。拟借此情境引导学生通过讨论“铲斗臂在工作中可能形成什么样的角”的问题，引入对角的知识的系统学习。学生已经认识了直角、锐角和钝角，很容易说出名称。个别学生可能还会说出平角和周角。教学方法：（以下是说课用的）1、灵活利用教材提供的素材，创设学生喜爱的现实情境。教学时，可以充分利用教材提供的“现实”素材，通过挂图或多媒体课件创设学生喜爱的现实情境，引导学生提出问题，探讨学习知识。另外，还可通过实际情况，创设符合当地特点的现实情境，引导学生学习。2、要重视操作活动，引导学生形成正确的图形表象，进展空间观念。教学时要充分利用教材提供的素材及问题情境，组织操作活动，如摆弄活动角比较角的大小、分三角形纸板学习三角形分类等，帮助学生形成正确的图象表象。3、科学组织探究活动，引导学生参加探究活动。教学中，老师要科学组织学生参加探究活动。如学习三角形的特性时，可让学生亲自拉动三角形和四边形的学具，通过体验了解三角形的稳定性。4、沟通知识间的联系，构件良好的知识结构。5、加强知识与生活的联系，体会数学学习的价值。教学中要积极引导学生联系生活实际，运用所学的知识解决生活中的实际问题。如安排学生修理桌椅，开展寻找生活中的“三角形”等活动，以此加深对知识的理解，体会数学学习的价值。教学过程：一、创设情境，激趣导课播放挖掘机视频 请同学们认真观察隆隆作业的机器 挖掘机铲斗臂的变化那位同学能相互用你的胳膊和手模仿一下 那位同学同意给大家演示一下“不错”很生动师 ： 请 同 学 们 观 看 这 一 张 幻 灯 片 认 真 观 察 ， 你 发 现 了 什 么 ？铲斗臂上的角能大能小挖掘机在工作时，铲斗臂可以形成什么样的角？：繁忙的施工场地上，五台挖掘机在紧张的工作着，铲斗臂形成了各种各样的角……生 1：画面上有 5 台挖掘机。生 3：铲斗臂上形成了很多角。生 4：铲斗臂上的角不一样大。……师：我非常欣赏这位同学，她已经学会用数学的眼光来观察生活了！（课件演示：铲斗臂上形成的各种角）师：铲斗臂在工作的...
