小学数学基于数学文化的单元统整研讨会学习体会 让数学课更“数学”——山东省小学数学基于数学文化的单元统整研讨会学习体会 2025 年 11 月 6 日，山东省小学数学教研大讲堂基于数学文化的单元统整教学研讨会如期而至，我校积极组织老师参加，仔细观看，积极讨论，收获满满。 一、会议中提炼的三个关键词：从三堂课中感受到了“创新、转化、以盈补虚”的数学思想，及其重要性。 在小学数学教学中的创新，则是着重培育学生的创新意识和创新能力。假如一个老师不明确创新是什么，要谈培育学生的创新意识和创新能力，必定是一番空话。许多人都以为，只有科学家、发明家等特别人物所表现出来的伟大制造性，才算得上创新，而忽略了自我实现的制造性也是一种创新。就小学而言，只要是学生自己观察、思考、归纳所得到的，都可以理解为知识的创新。在小学数学教学中，开展自主学习，是进行创新教学的重要途径。如何在小学数学教学中开展自主学习活动进行创新教学，我认为就是创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围，让每个学生注定积极参加数学学习活动，为每个学生提供制造进展的机会，让学生在合作、探究的情境中，猎取基础知识和思维方法，使他们获得成功的情感体验，培育学生的创新意识，进展创新能力。 上午首先观看了由王宇老师执教的《平行四边形的面积》，本节课中体现着一种极其重要的数学思想—转化，王老师这节课中不仅运用了普通的转化方法，而且引导出来了以盈补虚的方法，开辟了新的思路，拓展了学生的思维。 接着是张燕老师的《三角形的面积》，在教学中张燕老师通过引导，进一步让学生感受到“以盈补虚”方法的价值，带领孩子们不断思考，将数学课堂还给了学生，学生能积极发言，经历自主探究等过程，推导出了三角形面积的计算公式。 最后，安霞老师带来了《梯形的面积》一课，基于前两节“以盈补虚”方法的运用，学生对于图形的转化得心应手，安老师带领学生再一次体验到了转化这一巧妙的数学思维，简洁而精炼的语言让学生更好的把握课堂重难点。 二、本次会议在实际教学中可借鉴的地方及实施计划 学习任务单的使用 借助学习任务单实现个性化学习。《平行四边形的面积》这一堂课，在传统教学中，这样的题目往往会由老师演示或讲解给学生；及时到了新课标进展下，也会出现老师借助于多媒体设备演示给学生的情况，但整个过程，学生通过观察理解的仍不如自己思考、实践中理解的深刻。在王宇老师的课堂上，老师仅仅给出了一个...
