小学数学教学中提高学生的学习积极性 一、敬重学生，让学生在良好的气氛中学习 从《数学课程标准》可知：学生是学习的主角,而老师则是组织学生学习、引导其养成数学思维的合。这就要求老师必需敬重学生的人格，敬重学生的独特进展，制造和谐的教学气氛。而师生关系融洽、课堂气氛和谐则是学生主动参加到教学之中的必备前提。因此老师首先要与学生多沟通，跟他们交伴侣，在生活上、学习上都关怀他们；此外，教学对象需全面，不能以偏代全，对于学习优秀的学生不要过分偏向，而对学困生也不行漠不关怀。最终，数学老师需要坚持“学生乃课堂主角”的认知，放弃自己始终以来占据的高位，将其移交给学生，并在教学过程中给予充分的敬重，以此来促进学生身心的健康进展。而老师在扮演配角时，还要为每次课堂教学进行“引导”，通过营造适合的课堂气氛来使学生进入自身角色，以此来调动学生的主观能动性，进而发挥出自身的才智，最终取得优秀的学习成果。 二、创设情境，使学生体会到学习的趣味性 《数学课程标准》曾点明，要根据学生的生活情境编写出不同的教学内容，进而制造出富含趣味性的情境，以此来调动学生的学习兴趣。如何创设情境呢？常见的方法有猜谜、做游戏、观模型、历史背景介绍、多媒体关怀教学，等等。通过各种各样教学手段的结合，课堂内容更加鲜活，教学情境更加好玩，学生成果自然简洁提升。事实上，创设好玩的教学情境并非易事，这就需要老师平常多留意积攒与数学学问有关的小故事、小游戏，在使用时则更加方便。 三、体验胜利，让学生在自信的课堂中学习 一个学生若想学好数学，首先不能缺少自信。只有自信的学生才能充分发挥其本身才智，使其更加宠爱学习，最终形成良性循环。身为老师，应当把关怀孩子树立自信念放在首位，要让他们在学习的过程中体验胜利。首先，在数学课堂教学中，老师要有擅长觉察学生优点的眼睛，要时常给予学生表扬，重视学生的自尊心，从而激发学生更高的学习主动性。此外，要在数学教学中使学生多多体会胜利带来的喜悦感，如选择难度较低的题目，支配差生来解答；或者让学生归纳结论，以此使学生获得胜利的满足感；对于已经有解的问题，则可以引导学生给予不同解题方案，通过求同存异的思索过程来实现学生对学习内容的再制造。这样，各种不同水平的学生都能体会到探究的乐趣和成果，定会更加努力地去学习。 四、魅力语言，让学生在生动的课堂中学习 语言是信息最主要的承载媒介。假如老师具有驾驭课...
