1《人的认识从何而来》教学案（新人教必修 4）《生活与哲学》第二单元第六课第 1 框《人的认识从何而来》学案【学习目标】1
知识目标：识记实践的含义、实践的构成要素、实践的特点
理解实践具有三个基本特征、实践是认识的基础2
能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力3
情感、态度、价值观目标：通过学习，使学生树立实践第一的观点，从而自觉投入到实践之中去
【学习重难点】实践的基本特点、实践是认识的来源【课前预习 自主探究】一、实践的含义及其特点1
实践的含义 阅读课本 42 页虚框及正文第一段，分析：(1)谈谈你对实践的理解
(2)简要分析辩证唯物主义所说的实践与上述观点的不同
点拨：在把握实践的含义这一知识点时，应注意以下几点
(1)实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动
(2)实践的对象是客观世界
改造客观世界是发生在人与自然界、社会之间的活动
而停留在人的头脑或口头上的活动——如思考、修行、辩论等不是实践，实践不是纯粹的思维活动
实践中的“改造”是使客观事物发生变化，这意味着实践不是物质的具体形态，它是一种直接的现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变成现实的存在
2、实践的特点请同学们阅读课本 42—43 页，分析：（1）实践的特点有 、 、 （2）实践为什么具有客观物质性
（3）如何理解物质具有主观能动性
(4)如何理解实践的社会历史性
实践是认识的基础【哲理故事】唐代名画家戴嵩善于画牛
他有一幅斗牛图，画得十分生动，被人们视为珍品
有一次收藏家把这幅画那出来晒，一个牧童看到了，不禁大笑
藏主问他何故，他说：“牛在角斗时，尾巴夹在两条后腿中间，绝不会翘起来
这幅画的牛尾巴翘得象根竖起来的棍，叫人不由得发笑
” 还一中国画作者，到船厂去体验生活
他画了几幅有位当代的草图，征求工人意见，在其中的一幅画面上，一
