小学语文 五年级 晏子使楚 教学设计示例 教案－教学教案-小学五年级语文教案 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 教学设计示例（二）16*晏子使楚一、素养教育目标（一）知识教学点 1．了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。 2．理清课文的叙述顺序。 3．有感情地朗读课文。（二）能力训练点 1．课文中运用了推理形式，有助于学生逻辑思维的进展。 2．培育学生的自学能力，以及对已有知识的运用能力。 3．培育朗读能力。（三）德育渗透点 学习晏子在机智应对中体现出的爱国精神。二、学法引导（一）老师教法 教学本课，应充分发挥学生的主体作用，采纳“小组讨论学习”教学法，深化探究课文内容。（二）学生学法 综合运用前面学到的阅读基本功，通过读、思、议、演等方法理解课文内容，理清叙述顺序，并通过感情朗读进一步体会文章的思想内容。三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点 1．楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是如何对待的。 2．理清课文的叙述顺序。（二）难点 理解晏子反驳的话。（三）疑点 晏子的话为什么那么有力并能反驳得对方无话可说？（四）解决办法 主要通过阅读、思考、自学、讨论、表演等方式理解课文内容，体会晏子临危不惧和爱国精神。四、师生互动活动设计 1．学生查字典自学词语，朗读课文。 2．结合课前预习，讨论沟通，老师点拨归纳总结。 3．学生角色表演。五、教学步骤（一）揭题并解题 板书课题：16 晏子使楚。 上节课，老师布置了预习任务，谁能根据自己的预习向大家介绍一下晏子？“使”和“楚”是什么意思？谁再用通俗的话讲讲课题的意思。 （学生介绍，小组间可以补充，老师适时补充）（二）初读课文，整体感知 1．学生用自己喜爱的方式自由读课文，老师提出初读要求： （1）根据拼音，读难生字词的读音。 （2）根据课文预习的提示，想想课文讲了几件事，都是什么事？ （3）将不懂的地方，做上记号。 2．沟通以上问题。 （l）学生提出自己拿不准的字音，班上沟通。 （2）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。 （学生沟通，其他可以补充） （3）提出不懂的词和句，师生一起讨论沟通。（三）深化探究课文，突破重难点 1．默读课文，思考并勾画理解：（l）楚王为什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？（3）楚王三次侮辱晏子，结...
