浅谈如何引导外来务工人员子女主动学习数学 外来务工人员子女的教育问题，是伴随着我国经济进展和城市化进程的推动而产生的。外来务工子女是未成年人之中的弱势群体，这就给学校的教育工作带来新的挑战和考验。这部分学生虽然学习困难，但是有一点是相同的，就是他们往往都有想学好的愿望，只是由于常常得不到应有的鼓舞、帮助和督促，使学习障碍积重难返，逐渐失去了对学习的信心。要想让他们燃起学习的欲望，老师要抓住课堂教学环节，从解决情感问题入手，关爱外来务工人员子女，为他们制造学习机会，鼓舞他们及时掌握和理解所学知识，跟上学习进度，增强学习自信心的。具体措施如下： 一、为外来务工人员子女制造听懂课的机会 课堂教学必须面对全体学生，但外来务工人员子女因知识缺漏较多或智力进展较慢等原因，往往不能适应正常的教学进程，又听不懂课，进而出现不专心、注意力分散的现象。因此，在讲授新知识的关键处或易错易混的内容时，都要特别提醒他们把手中的事放下来，坐端正集中注意听讲，排除能够引起注意分散的一切无意干扰，促进形成有意注意。教学中凡是重点、难点内容，都要有意识地放慢教学速度，并让学困生复述所讲内容或回答简单问题，检查他们是否已初步掌握所教知识，及时了解外来务工人员子女应注意什么，适时辅导。尽量争取使他们在每一节课都有不同程度的收获。当然，有些问题课堂上一时解决不了，就在课后及时补救。 二、为外来务工人员子女制造独立思考的机会 学生理解、掌握知识及思维能力的培育，必须经过自己的独立思考，这对外来务工人员子女也是同样的。因此，课堂提问后，先留一定的时间让他们思考，然后再指名回答。尽量做到对外来务工人员子女优先提问，优先展示技能。这样，一方面使他们注意听讲，另一方面使他们有独立思考的机会。老师要做到“四个注意”：注意避开为了追求课堂教学的表面顺利，而只提问好学生或越俎代庖；注意尽量将练习安排在课内进行，以便通过练习进一步了解外来务工人员子女掌握所学知识的情况；注意对他们辅导，要以启发、再启发为主，不要急于让他们在机械的模仿中得出正确答案；注意对学有所得的外来务工人员子女，要不断给与鼓舞、表扬，对收获较少的学困生，要不急躁、不单纯批判，而要耐心分析问题，对症下药予以解决。三、为外来务工人员子女多制造读、说、议等动口的机会 对思维能力较弱的外来务工人员子女来说，动口多读、多说、多议十分重要。为此，语文课要重视，数...
