6 画教学目标：1、认识 10 个生字，会写 4 个字
认识“辶、 ”两个偏旁
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词
1、认识 10 个生字，会写 4 个字
认识“辶、 ”两个偏旁
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词
3、正确流利地朗读课文，背诵课文
4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画
激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感
教学重点、难点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读
难点是了解诗意
课前准备：1、一幅山水画挂图
2、认字卡片及相关课件
3、六对反义词做成的头饰
课时安排2 课时
教学过程第一课时一、观察图画，引入诗句1．老师呈现一幅彩色的大幅的课文插图
(画上有山、水、花、鸟，并题写课文：“远看山有色，近听水无声
春去花还在，人来鸟不惊
”)2．老师引学：小朋友，你们看到了些什么
(老师根据学生的回答，相机评价并板书“山、水、花、鸟”)3．老师引问：会认这四个字吗
引导学生个别读、自由读、齐读，抽读等多种读书方式进行朗读
4．老师引导学生进行小组合作沟通(图上还有——)，小组内互相说一说自己还发现了什么
引导学生发现画上有题字或诗句
5．老师导言：认真看，画上题了哪些字
预设：如生发现题字是课文的四句诗，就直接板书课文的四句诗
如不能发现，则直接引导学生与书上的《画》作比较
6．学生读诗
7．老师引学：这四句诗中，你们认识哪些字呢
哪些字不认识
请用铅笔标出来
设计意图：由看画引入读诗，激发兴趣，培育学生的观察能力
引导学生发现图中有诗，诗中有画
在读诗看画中认识事物和生字，把读诗、学字引入活动情境中，引发学生探究学习的兴致
二、初读古诗，正确识字1．学生朗读诗句，对于在自学过程中用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍
2．学生充分朗读，同桌互读互考
同桌之间充分发挥合作和
