新人教版小学语文三年级上册《风筝》教学设计教学目标1．认识“依、歇、丧”等 6 个生字。会写“精、希、奔”等 13个生字。能读写“精心、希望、依旧、大惊失色、垂头丧气、千呼万唤”等词语。2．读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。3. 有感情地朗读课文。能读出“我们”的情感变化。4．引导学生把喜爱的句子抄下来。教学重点1．“丧”的字形，“磨”、“坊”的读音。2．有感情地朗读课文。能读出“我们”的情感变化。教学难点1．体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。2．能较为具体地写出自己不断变化的心情。课前准备1．多媒体课件。2．有关风筝的文字资料和图片。导学案1. 我会通过查字典，知道“向往”“ 凌空” “倏地”这些词语的意思。2. 我能反复地读课文，并且读出感情来。3. 我要划出课文中做风筝、放风筝、找风筝时描写心情的词语和句子。4. 我喜爱这样的句子“一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。”我还要把其它喜爱的句子抄下来。 第一课时一、唤起情感，导入学习1．唤起情感：童年的生活都是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大的欢乐是什么？和大家沟通分享一下，好吗？2．导入学习：有这样一首诗，请你猜猜诗中的孩子最大的欢乐是什么？（村居清·高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）3．设 1：你从诗中哪个词语知道孩子们喜爱放风筝？设 2：了解风筝（资料袋）4．文中的孩子最大的欢乐放风筝，就让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的欢乐吧！板书并齐读课题。二、朗读展示1．抽生读：课前已预习了课文，谁来展示一下自己的朗读水平？2．生评价，师随机板书易读错的字，集体订正。说说课文围绕“风筝”，写了哪些内容？根据学生的回答归纳板书：做风筝 放风筝 找风筝。三、读中悟情，以情促读（一）感悟课文，体会“我们”的心情变化 1、以读代讲学习第 1 自然段，请学生朗读，其他同学听、评。老师注意指导“最大的欢乐就是做风筝，放风筝。” 我们精心做着，心中充满了向往和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依旧快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。 感情朗读，读出“快活”的心情，强调“依旧”。 板书：依旧 2、指...
