新人教版小学语文二年级下册《丑小鸭》教学设计[教学目标] 1、学习课文，带着感受朗读课文。 2、体会丑小鸭面对艰难曲折的历程却永不放弃的坚强品质，感受他变成天鹅后的无比欢乐。 3、了解安徒生，产生阅读安徒生童话作品的兴趣。 [教学重点] 带着感受朗读课文，悟出真情。 [教学难点] 体会丑小鸭一心一意地追求美好理想的坚强品质。 [课前准备] 轻音乐（寒风呼啸的声音，《美丽的天鹅湖》乐曲），及自制多媒体课件。 [教学流程与设计意图] 一、启发谈话，自读识字。 1.小朋友们，你们喜爱童话故事吗？这节课我们来学习第 28 课《丑小鸭》。板书课题，齐读课题。简介安徒生。出示安徒生资料。 2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。二．合作沟通。1、出示生字，拼读，领读。出示词语，开火车读，齐读。2、沟通识字方法，选择词语说话。3、说说课文讲了一个什么故事。三、品读领悟。1、通过朗读课文，你知道为什么大家都叫他“丑小鸭”吗？（1）出示：丑小鸭，练习说话。 （2）出示文中描写丑小鸭外貌的句子，读一读。2、品读课文，体会丑小鸭的自强不息 师：在我们的生活中，当一个小宝宝出生的时候，家里人会怎么叫这个可爱的小宝宝呢？（生：宝贝、心肝……）是的，而丑小鸭一出生，听到的是大家叫他“丑小鸭，丑小鸭！”他心情是怎样的？（生：难过、难过、自卑……） 请小朋友自由朗读课文 3—6 自然段，想一想：丑小鸭遭遇了哪些不幸？（指名沟通） 1.相机出示 ： 丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。 （1）指名读，评价 师：你也在为丑小鸭难过呢！哥哥、姐姐是丑小鸭的什么人？（生：亲人）公鸡呢？（伙伴、朋友）养鸭的小姑娘呢？（主人） （2）句式训练 想一想： 当哥哥、姐姐咬丑小鸭的时候，他恳求着说：“—————。” 当公鸡啄丑小鸭的时候，他哀求着说：“———————。” 当小姑娘讨厌丑小鸭的时候，他乞求着说：“——————。” （三个句子逐一出示，学生边说，老师边评价。） 师：在家里，丑小鸭感到非常孤单，于是就钻出篱笆离开了家。他想：我还是到外面去，看看能不能找到朋友。他找到了吗？请小朋友读读课文！2.相机出示： 丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。 （1）指名读，评价 师：你让我看到了一只泪流满面的丑小鸭。你让我看到了一只胆战心惊的丑小鸭。追问：你仿佛看到猎狗怎样追赶他？丑...
