新人教版小学语文五年级上册《2、小苗与大树的对话》精品教案一、 教材分析：本文为略读课文，是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体
这一老一小，一个是德高望重学有建树的著名学者，一个是刚开始求学的小学生
他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深化的沟通
季老指出：把文章写好，要多看书；要努力培育中西贯穿、古今贯穿、文理贯穿的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累
这些不仅使苗苗受益，也使读者受到启发
在两者的对话中，你能感受到苗苗的稚气与礼貌，更能感受到季老的亲切幽默、平易近人，还有对下一代的殷切希望与深深关爱
二、 教学理念：本文作为略读课文，且是对话形式的访谈录，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，完全口语化，所以更应放手让学生自学，自读自悟
三、 教学目标：1．认识 3 个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思
2．正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容
3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动
四、重点与难点：把握访谈的主要内容, 能从对话中得到怎样读书和学习的启示
五、教学准备：搜集有关季羡林的资料和名人读书故事或读书名言
六、教学过程：（一）预习探究（1）齐读课题：小苗与大树的对话（2）质疑问难：读了课题，你想知道一些什么
（3）互相沟通：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享
（4）指名读导语，明确学习要求
（二）合作沟通（1）自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注
（2） 同桌互相检查读课文，互相评议
（3） 指名站起来逐节朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解
（4）汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解, 你是从哪些词句了解到的
