新人教版小学语文四年级上册《乌塔》教学设计教材解读：这篇课文写的是 14 岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。文章根据事情进展的顺序来写。先写“我”在罗马的一个旅馆里结识了德国小姑娘乌塔，写她“睡得正香”以及起身后收拾好行装、外出游览；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要谈的是乌塔这次旅游的行程之长、安排之细、准备之久，以及她要在亲身经历中认识世界的想法；最后写乌塔与“我”道别，继续她未完的旅程。课文主要通过以下几种写作方法来突出乌塔鲜亮的性格特点。（1）在描写中展现性格特点。语言描写集中在第 8、9 自然段里，这些语言表现了乌塔对事物有自己独特的见解，体现了她在思想上的独立。文中的一些细节描写也很有特点。这个 14 岁的女孩虽然独自在异国他乡，但是能在旅馆里“睡得正香”，她能自己安排一天的活动，自己收拾东西，按时外出游览，从这些描写中可以看出乌塔做事很有经验、从容不迫。（2）在对比中突出人物性格特点。一是和作者对比。作者写了自己在青年旅馆里“筋疲力尽”“匆匆洗漱”“疲倦地回到旅馆”，而乌塔却可以在旅馆里“满意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书”。二是和中国孩子对比。文中写了中国孩子的生活，有电视，有儿童图书，有游乐园，但父母一般不放心让他们一个人出远门；而乌塔却在 14 岁的年龄独自一人游欧洲。在这样的对比中突出了乌塔的自立意识和独立生活的能力。教学目标：1、认识 6 个生字。2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。 3、能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。4、了解对比手法在文中的巧妙运用。教学重难点：引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学沟通自己的见解。 教具准备：多媒体课件教学过程： 课前谈话：1、上课前老师想跟大家聊一聊，你们喜爱旅游吗？说说你都去过哪里旅游？是和谁一起去的？游玩了哪些景点？生自由谈。提醒学生把话说完整。2、一谈到旅游大家都有很多话想说，都去过不少地方了，那远一点的地方，比如说国外，去过没有？听说过欧洲吗？（出示课件七大洲图）我们中国是在亚洲，欧洲，在我们亚洲的西面，那里有很多国家，也有很多漂亮的地方，想不想去那儿看一看？老师给大家带来一组欧洲风光的图片，让我们一起来欣赏一下吧！（播放欧洲漂亮风光，师生共赏）3、同学们都忍不住发出了赞叹，你有...
